2024_2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革上测评含解析岳麓版选修1.docxVIP

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第一单元测评

(时间:60分钟满分:100分)

1.制度的变革与创新干脆影响着人类历史的进程,是世界著名的重要体现。阅读材料,完成下列要求。(20分)

材料一(卢商)早孤,家窭(jù,贫寒)困,能以学自奋。举进士、拔萃,皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝,累十余迁,至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。

——《新唐书》

材料二(雅典)最初是实行君主政体,以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官,全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创建出一个强有力的中产阶级,他们同失去产业的农夫联合,要求政治自由化。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

梭伦寻求善世的真理。他信任,违反公正必定要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是,权威的根基就被摧毁了。

——[加]哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》

(1)依据材料并结合所学学问,指出材料一反映中国古代选官制度发生的变更及对当时社会政治的影响。(6分)

(2)依据所学学问,谈谈你对材料二中“权威的根基就被摧毁了”的理解,并分析其进步作用。(6分)

(3)综合上述材料,比较上述两种政治制度变更的主要不同,以及二者所导致的社会观念的差异。(8分)

思路解析:第(1)问,“变更”要体现唐以前的选官制度和唐朝的选官制度,即由九品中正制到科举制;“影响”结合所学学问回答即可。第(2)问,“权威的根基就被摧毁了”是指以财产多少取代血缘关系,打击了贵族血缘、世袭的基础;进步作用主要从政治、经济两方面回答。第(3)问,“主要不同”从对维护统治的作用、对旧势力的打击、扩大统治基础等方面作答;“差异”则应从维护皇权还是重视特性等角度来作答。

参考答案:(1)变更:科举制取代九品中正制。

影响:打破了世家大族的特权垄断;扩大了封建政权的统治基础;提高了官员的文化素养。

(2)理解:起先以财产多少取代血缘关系作为安排政治权力的标准。

作用:扩大了民主权利的范围;为雅典民主政治奠定了基础;有利于工商业发展。

(3)不同:前者是封建政权人才选拔制度的进步;后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族势力;后者减弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拔官员;后者依据财产授予政治权力。前者未变更封建专制政体;后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。

差异:古代中国崇尚“学而优则仕”,文化学问主要用于维护皇权统治;西方人主见“人是万物的尺度”,重视特性的发展。

2.阅读材料,完成下列要求。(20分)

材料一贫民本身以及他们的妻子儿女事实上都成为富人的奴隶,他们被称为附庸和“六一汉”,假如他们交不起地租,那么他们自身和他们的子女便要被捕,全部借款都用债务人的人身为担保,这样的习惯始终流行到梭伦的时候才变更。

——亚里士多德《雅典政制》

材料二雅典人四处找寻富于人情味的改革者。最终,他们找到了比其他任何人更能胜任的人。他的名字叫梭伦。……他为雅典人制定出一套以中庸为其基本原则的法律,而中庸正是古希腊人性格的重要组成部分。

——[美]房龙《人类的故事》

材料三最重要的是,梭伦使城市事务与一般自由民的切身利益联系起来。他不能再待在家里说什么,“哦,我今日公务繁忙”或“天正在下雨,我最好待在家里”。有人期盼他恪尽职守:参与市政会议,并担负起保卫城邦平安与旺盛的重要职责。

——[美]房龙《人类的故事》

(1)结合所学学问,指出材料一反映出的梭伦改革前的社会状况,并简要说明梭伦为变更这种局面实行的措施及产生的影响。(8分)

(2)依据材料二并结合所学学问,论证梭伦改革的中庸特点。(6分)

(3)依据材料三并结合所学学问,说明梭伦改革最重要的影响。(6分)

思路解析:第(1)问,从材料一对“六一汉”的介绍可知,材料一主要反映出梭伦改革前债务奴隶制对平民的影响;进而结合所学学问,可知梭伦为此实行的措施是颁布了“解负令”;“影响”则应从对平民、对雅典民主政治两个角度来分析。第(2)问,依据所学学问分别答出爱护平民和贵族利益的措施即可。第(3)问,应从梭伦改革对雅典民主政治发展轨迹的角度来回答其最重要的影响。

参考答案:(1)社会状况:平民因债务奴隶制而境况凄惨。

措施:颁布“解负令”。

影响:解除了平民的负担,爱护了平民的基本权益,巩固了城邦体制,为民主政治奠定了基础。

(2)颁布“解负令”改善平民的经济状况,组建四百人议事会和民众法庭提高平民的政治地位;确立财产等级制度,爱护贵族特权。

(3)为一般公民参与国家政治活动供应保障。

3.阅读材料,完成下列要求。(15分)

材料古希腊思想家亚里士多德在《雅典政制》一书中对梭伦改革做了如下描述:当梭伦完成上面所述的宪法时,平民时常来找他,并且为着他的法律而使他感到苦恼,指责这些,问问那些;他既不愿变更