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《原电池工作原理及形成条件》教学设计

葫芦岛市一高中朱立群

一、教学目标

（一）知识与技能

1•理解原电池的工作原理，通过实验能正确判断原电池的正负极。初步掌握形成原电池的条件。

2•训练学生的实验操作技能。

（二）过程与方法

1•应用辩证唯物主义的思维方法，抓住氧化还原反应是原电池工作原理的本质。

由师生共同参与讨论发现问题，并通过实验不断体现出实践认识再实践再认识”逐步

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提升的认知过程。

2•培养学生观察实验、设计实验、评价实验等综合实验能力。

（三）情感态度与价值观

1•通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。

2•培养学生关心科学、研究科学的意识，严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神。

3•培养学生关注能源、环境等社会问题的责任意识。

二、教学重点

原电池原理和电子和电流的运动方向，在此基础上正确判断原电池的正负极及形成原电

池的条件。

三、教学难点

单液电池与双液电池的区别，盐桥的作用。

四、教学模式

实验探究式。

五、教学准备

1

（）学生分组用：

222222

药品：锌片（个）、铜片（个）、铁片（个）、镁条（个）、碳棒（个）、短玻璃棒（个），

1mol/L硫酸溶液、1mol/L硫酸铜溶液、1mol/L硫酸锌溶液、1mol/L氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、1mol/L醋酸溶

液、稀氨水、无水乙醇、煤油、蒸馏水。

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仪器：烧杯（个）、导线带鸭嘴夹（个）、电流计（只）。

六、教学过程设计

教师活动学生活动设计意图

［引言］课前我们来玩一个游戏。咱们把全班进入学习状态、

分成两组，我手里拿着一个电池，大家尽可能的活跃思维。了解

描述电池信息。

去描述这个电池的信息，比如一个组说这个电池学生对电池的

是蓝色的，另一个组说它的锌皮做电池的负极,说错的、重复的、三秒钟接不上的组就输了。

认识程度。

思考。引出课题。

［提问］这个电池内部的工作原理是什么呢？要构成

这块电池需要哪些条件呢？

发生氧化还原反应，把化让学生领会原

［提问］在必修中，我们学习了最简单原电池，它的

学能变为电能。电池工作的实

能量是如何变化的？

质。

设计实验并实施，观察实

［提问］