19 海滨小城 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

19海滨小城说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《海滨小城》一文，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。文章描绘了海滨小城的美丽景色和丰富物产，通过生动形象的语言，展现了作者对家乡的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本文与学生在二年级时学习的《小池》、《荷花》等描写自然景物的课文有联系，可以帮助学生巩固对自然景观的观察和描绘方法。同时，文章中的生字词和词语搭配，与学生在三年级上册已学习的词汇有衔接，有助于提高学生的词汇量和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《海滨小城》，学生能够理解和运用文章中的生动语言，掌握描绘自然景观的基本方法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析，深入理解文章描绘的海滨小城特色，培养观察力和想象力，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受作者对家乡的热爱之情，激发学生对自己家乡的情感认同，培养对祖国大好河山的热爱，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂内外活动中，结合所学，尝试创作描绘自然景观的短文，锻炼实践能力和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并背诵《海滨小城》课文，能够用自己的语言概括文章主要内容。

②掌握并运用课文中的生字词和重点词语，提高词汇量和语言表达能力。

2.教学难点：

①分析并理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②通过课文学习，学会观察和描绘自然景观，培养观察力和写作技巧。

③感受作者对家乡的热爱之情，并将这种情感融入自己的写作实践中。

具体来说：

-教学重点中，理解课文内容是基础，背诵和概括能够检验学生对文本的理解程度；掌握生字词和重点词语，则是提高学生语言能力的关键。

-教学难点中，修辞手法的理解需要学生具有一定的文学素养，通过分析修辞，学生能够更好地体会语言的美；观察和描绘自然景观则需要学生将所学知识应用于实际，锻炼写作能力；而情感融入写作实践，则是培养学生情感态度和价值观的重要环节。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教科书

-多媒体投影仪

-电子白板

-计算机及打印机

2.课程平台：

-校园教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-课文朗读音频

-相关教学视频

-自然景观图片库

4.教学手段：

-课堂讨论

-小组合作

-角色扮演

-写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道海滨小城是什么样的地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海滨小城的图片，让学生初步感受海滨小城的美丽和特色。

简短介绍海滨小城的基本情况，如地理位置、气候特点等，为接下来的学习打下基础。

2.《海滨小城》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者的情感表达。

过程：

带领学生共同阅读课文《海滨小城》，注意语气、情感的表达。

讲解课文中的生字词和重点词语，帮助学生理解课文内容。

3.课文内容分析与修辞手法学习（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解海滨小城的特色，学习修辞手法。

过程：

详细介绍课文中的自然景观、人文特色等，让学生全面了解海滨小城的多样性。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个海滨小城的特色景观进行深入讨论。

小组内讨论该景观的特点、背后的文化意义以及如何向他人介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观的特点、文化意义及介绍方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂写作实践（15分钟）

目标：培养学生的写作能力，巩固所学知识。

过程：

让学生以海滨小城为主题，尝试运用课文中的修辞手法进行写作。

学生在教师的指导下，进行现场写作，教师提供个别辅导。

学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的特点和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的基本情况、课文内容、修辞手法等。

强调海滨小城在自然环境和文化传承中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡的短文，运用所学的修辞手