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15分享真快乐（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15分享真快乐（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级下册《分享真快乐》为主题，旨在让学生理解分享的意义，体验分享带来的快乐。课程设计以课本内容为核心，结合学生的生活实际，通过故事导入、情境体验、互动交流等多种教学手段，引导学生认识到分享的重要性。课程分为以下几个环节：分享的意义讲解、分享故事分享、小组讨论分享、分享实践体验，以及课堂小结。每个环节紧密相连，循序渐进，旨在帮助学生形成正确的分享观念，提升他们的道德素养。

核心素养目标

1.培养学生合作分享的意识和能力，提升社会适应素养。

2.通过情境体验，增强学生的情感共鸣，提高道德认知水平。

3.引导学生参与互动交流，锻炼沟通表达能力，发展个人综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解分享的意义和快乐的价值。

-举例：通过讲解《小猴摘桃》的故事，让学生体会到小猴与朋友们分享桃子的快乐，从而明白分享的重要性。

-强调：在课堂讨论中，引导学生关注分享行为带来的积极情感体验，如快乐、满足感等。

-核心内容：学会分享的基本方法和技巧。

-举例：通过小组活动，让学生在游戏中实践分享，如轮流玩玩具、共同完成拼图等，学习如何与他人合作。

-强调：教师应强调分享的公平性和轮流性，让学生理解分享不仅仅是给予，也是互相尊重和合作的过程。

2.教学难点

-难点内容：克服自我中心的思维模式。

-举例：有些学生可能习惯于独占玩具或食物，教师需要通过情境模拟，让学生体验不分享带来的负面后果，如朋友的疏远。

-方法：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在模拟中感受分享的正面影响，逐步改变自我中心的倾向。

-难点内容：理解分享与个人利益的关系。

-举例：学生可能担心分享后自己得不到足够的关注或资源，教师需要通过实例分析，让学生看到分享带来的长远利益，如友谊的增进。

-方法：通过小组讨论，让学生分享自己的分享经历，讨论分享带来的正面效应，从而帮助学生建立正确的分享观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级下册教材《分享真快乐》章节。

2.辅助材料：准备与分享主题相关的卡通图片、情境故事卡片、分享行为示例视频。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩笔、贴纸等，以促进学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的互动游戏，如“传玩具”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受到分享的乐趣。

-提问：“你们在游戏中感受到了什么？为什么分享玩具会让人感到快乐？”

-引出本节课的主题《分享真快乐》，并简要介绍课程目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解分享的概念，通过《小猴摘桃》的故事，让学生理解分享的意义。

-分享情境案例，让学生讨论在不同情境下如何分享，如何处理分享中的问题。

-引导学生思考分享与个人情感的关系，分享的快乐如何传递给他人。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，如“分享小天使”，每组学生轮流扮演小天使，分享自己的玩具或故事。

-观察学生的分享行为，及时给予正面反馈和指导，帮助学生改进分享的方式。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调分享的重要性和快乐的价值。

-让学生分享本节课的学习感受，确认他们对分享的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后与家人分享一件物品或一个故事，并记录分享的过程和感受。

-强调作业的意义，鼓励学生在家庭中实践分享，将课堂学习延伸到生活中。

学生学习效果

-学生能够理解分享的概念，认识到分享不仅是一种行为，更是一种积极的生活态度。

-学生通过课堂故事和情境体验，感受到分享带来的快乐，增强了分享的内在动机。

-学生在小组讨论和分享实践中，学会了如何与他人合作，提高了沟通和表达能力。

-学生能够识别和克服自我中心的思维模式，更加关注他人的需求和感受。

-学生在实践中体验到分享的正面效果，如友谊的增进、团队的凝聚力加强，从而愿意在日常生活中更多地展现分享行为。

-学生通过课后作业，将分享行为延伸到家庭生活中，与家人共同体验分享的乐趣，增强了家庭关系。

-学生能够理解分享与个人利益的关系，认识到通过分享可以获得更多的人际关系和社会资源。

-学生在学习过程中形成了正确的分享观念，能够在不同情境下恰当地分享，提高了社会适应能力。

-学生通过本节课的学习，提升