2024_2025学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代综合测试课时作业含解析岳麓版必修3.docVIP

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单元综合测试三从人文精神之源到科学理性时代

时间：45分钟满分：100分

一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)

1．古希腊学者强调人的价值，崇尚学问与才智，他们的思想中蕴涵着西方人文精神的滥觞。其中，普罗塔哥拉的观点是(A)

A．人是万物的尺度 B．天赋人权

C．美德即学问 D．生而同等

2．苏格拉底认为，“对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的学问也是不确定的。要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己，探讨自我”。据此可知，苏格拉底主见(C)

A．“学问即美德”B．挽救人类心灵

C．“相识你自己”D．追求生命价值

解析：“学问即美德”是苏格拉底的思想主见，但不符合题意，故A项错误；挽救人类心灵是苏格拉底的思想主见，但不符合题意，故B项错误；依据题干材料“返求于己，探讨自我”可以看出苏格拉底主见“相识你自己”，故C项正确；追求生命价值也是苏格拉底的思想主见，但不符合题意，故D项错误。

3．15世纪欧洲思想家关注的焦点是将“思想、形象、感觉或事务”在演讲、书信、诗歌和散文中优雅、雄辩地表达出来。这一现象有利于推动(C)

A．因信称义的初步形成B．工商业者阶层成长壮大

C．人文主义的广泛传播D．教会权威的进一步提升

解析：由材料“将“思想、形象、感觉或事务在演讲、书信、诗歌和散文中优雅、雄辩地表达出来”可知以演讲、书信、散文等文学形式传播个人的思想、形象、感觉等，有利于人文主义的传播，故选C项；材料强调的是文艺复兴而非宗教改革，解除A项；工商业阶层的扩大是这一现象的历史背景，解除B项；这一现象减弱了教会的权威，解除D项。

4．文艺复兴时期，现实主义巨著《十日谈》讽刺了天主教会的虚伪与腐败，宣扬人类同等，主见发展人的特性。其作者是意大利的(B)

A．苏格拉底B．薄伽丘

C．孟德斯鸠D．莎士比亚

5．依据下图可看出，意大利文艺复兴时期美术创作的特点是(A)

A．以宗教题材弘扬人性之美

B．以抨击教会的腐败为创作主题

C．注意显明的色调和夸张的形式

D．以浪漫主义为其创作风格

6．布克哈特评论但丁时说：“他对于这些问题的发言——往往只是很少几句话——也没有一句不是他那个时代的最有重量的语言。”“那个时代的最有重量的语言”应当是(D)

A．理性主义B．宗教主义

C．禁欲主义D．人文主义

7．14～16世纪，人们举起人文主义旗帜，17～18世纪，人们扛起了理性主义大旗，导致其发生变更的主要缘由是(D)

A．封建王权的专制和教会神权的黑暗

B．人文主义的弘扬

C．自然科学的发展

D．社会经济不断发展的要求

解析：14～16世纪，新兴的资产阶级借助复兴古希腊、古罗马文化，掀起了文艺复兴运动，随着资本主义经济的不断发展，17～18世纪，新兴资产阶级在思想领域掀起了反对封建统治与教会特权的启蒙运动，“封建王权的专制和教会神权的黑暗”是其变更发展的缘由之一，但不是主要缘由，故A项错误；文艺复兴提倡“人文主义”，启蒙运动提倡“理性”，其核心都是人文主义，故B项错误；自然科学的发展是欧洲三次思想解放运动的结果，故C项错误；随着资本主义经济的发展，资产阶级力气不断壮大，他们要求进一步冲破封建势力的束缚，争取自己的权力和地位，特殊是1640年英国就爆发了资产阶级革命，故D项正确。

8．马丁·路德指出，“上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受仰慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所须要的只是信，那么灵魂称义明显单是因信，而不是因任何行为。”马丁·路德上述论述旨在(B)

A．否定宗教信仰B．宣扬信仰得救

C．主见民族国家D．批判专制王权

9．16世纪早期，德意志领先起来“反对教皇”，要求停止向罗马缴纳教会税，结束罗马任命主教的权力。领导此次宗教改革的是(A)

A．马丁·路德 B．加尔文

C．俾斯麦 D．康德

解析：综合材料“16世纪早期”“德意志”和“宗教改革”的信息可知是马丁·路德的宗教改革，故A项正确；加尔文宗教改革最早产生于瑞士，故B项错误；俾斯麦是对普鲁士进行富国强兵的改革以促进德国统一而不是反对教皇，故C项错误；康德是18世纪德国闻名启蒙思想家，不是宗教改革的领导者，故D项错误。

10．马丁·路德对历史做出的最大贡献不在政治方面，他对“人如何得救”赐予了鼓舞人心的崭新答案。路德的“崭新答案”是(C)

A．学习《圣经》 B．教会教育

C．虔诚信仰 D．国家权力

解析：“对‘人如何得救’赐予了鼓舞人心的崭新答案”是指和上帝的沟通方式发生了变更，“学习《圣经》”也是过去的方式，故A项错误；马丁·路德在信仰上反对教会的说教，故B项错误；对于“人如何得救