2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册 《第一单元 装扮美好生活 1 三维造型初体验》说课稿.docxVIP

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活1三维造型初体验》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活1三维造型初体验》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年度第一学期

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生初步了解三维造型的基本概念，通过实际操作体验，掌握简单的三维建模方法，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。课程内容与课本紧密相连，确保学生在掌握基础知识的同时，能够提升实际操作技能。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过三维造型实践，增强对信息技术在日常生活中的应用意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，通过三维建模的过程，锻炼逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵守法律法规，尊重他人知识产权，在三维造型创作中体现良好的信息伦理。

4.技术应用：使学生掌握基本的三维造型技术，提高信息技术的实际应用能力，为未来的学习和生活打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的计算机操作和二维图形设计。

-学生对基本的几何形状和空间概念有一定的了解。

-学生可能接触过简单的信息技术工具，如绘图软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对三维造型有较高的兴趣。

-学生具备基本的计算机操作能力，但三维建模可能是一个新的挑战。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-三维空间的概念可能对学生来说是新的，理解起来有一定难度。

-掌握三维建模软件的操作需要一定的技巧和时间。

-学生在创作过程中可能会遇到软件使用不熟练、作品效果不佳等问题，可能产生挫败感。

教学资源

-软件资源：三维建模软件（如Blender或Tinkercad）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、示例作品、操作指南

-教学手段：小组合作、任务驱动、现场演示、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的三维造型作品，引发学生对三维建模的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的二维图形设计知识，如几何图形的绘制和编辑。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍三维造型的基本概念，包括三维空间的理解、基本几何体的创建和变换。

-举例说明：通过展示简单的三维模型，如立方体、球体等，讲解如何使用软件进行建模。

-互动探究：学生分成小组，在教师的指导下尝试使用三维建模软件创建简单的几何体，并讨论其在现实生活中的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成一个简单的三维造型任务，如设计一个小房子或一个简单的物品。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供技术支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调三维造型在实际生活中的应用价值。

-鼓励学生分享他们在练习中的体验和收获，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个三维建模的家庭作业，要求学生设计一个具有创意的三维作品，下节课展示并分享。

-提醒学生在完成作业时注意信息伦理，尊重他人的创意和知识产权。

教学过程中，教师应注重引导学生主动学习，鼓励学生提出问题，通过实践操作来加深对三维造型知识的理解。同时，教师应关注每个学生的学习进度，确保他们能够在课堂上得到有效的学习和指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三维建模基础与应用》

-《三维造型艺术在生活中的应用》

-《三维建模软件操作指南》

-《创意三维造型设计案例解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索更多三维建模软件，如AutodeskMaya、3dsMax等，了解它们的特点和适用场景。

-引导学生通过阅读相关书籍和文章，了解三维造型在建筑设计、工业设计、游戏开发等领域的应用。

-鼓励学生尝试创作复杂的三维模型，如人物、动物或其他复杂的物体，提高他们的建模技能。

-推荐学生观看在线教学视频，学习三维建模的进阶技巧，如材质和纹理的应用、光照和渲染技术。

-鼓励学生参与校园或社区的三维建模比赛，激发他们的创意和竞争意识。

-建议学生关注三维建模相关的论坛和社区，与其他建模爱好者交流心得，学习他人的经验和技巧。

-提醒学生在进行自主学习和探究时，要注意信息的真实