4.16 水滴的“旅行”（教学课件）-五年级科学上册（苏教版）.pptx

水滴的“旅行”五年级上册第四单元水在自然界的循环苏教版

一、认识水循环思考：下面图片分别表示什么天气现象？

一、认识水循环天上的水为何永远也下不完？天空中的水来自哪里？空气中的水蒸气又来自哪里？降落在地面的雨和雪到哪里去了？

一、认识水循环

一、认识水循环天空中有降水落下来，同时，地球表面的水（包括江河湖海）也在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。地球上的水总处于动态平衡中，大气中的水不断得到补充。

一、认识水循环你能根据图片说一说水循环的过程吗？

一、认识水循环红色箭头表示地表的水蒸发变成水蒸气的过程，是一个向上的过程。蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原最后注入海洋的过程，还包括地下水的渗透，是一个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳，蓝色箭头的动力来自地球力。

一、认识水循环

一、认识水循环在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气，随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，总量保持不变。

二、模拟水循环实验材料：水循环模型、小草、冰块。实验步骤：（1）组装好水循环模型。在格子内放入营养土和蛭石，可撒入草种。（2）在“小池”内注入水，四周种上小草。（3）盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环。

二、模拟水循环思考：“小池”模拟的是什么？小草模拟的是什么？会发生什么现象？

二、模拟水循环

二、模拟水循环实验现象：经过一段时间，罩子内有水珠形成，水珠聚集形成大水滴后，又落到“小池”中。实验分析：在“小池”内注入水，目的是形成充足的水蒸气。罩子是双层罩，中层罩上放冰块，外层罩盖在模型最上面。放入冰块是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小水滴，形成“降水”。实验结论：地球上的水是在自然环境中循环运动的。

三、延伸拓展水循环的途径是水的三态变化，而水的三态变化与热有（如下图所示），水在吸热或放热的过程中不断改变自身的形态，形成水循环。而地球上的热量主要来自太阳，所以推动水循环的力量就是太阳的能量。

三、延伸拓展思考：水循环对人类生活有什么影响？

三、延伸拓展思考：水在自然界中不停地循环，为什么还要节约用水呢？

四、课堂总结这节课你知道了哪些知识？能分享给老师和同学吗？