高中数学人教A版必修1第二章2.2.2《对数函数图像及其性质》说课稿.pdfVIP

对数函数图像及其性质说课稿

各位老师，大家好：

今天我说课的题目是《对数函数》.对于这个课题，下面

我主要从六个方面进行说明.

一、教材分析

函数是高中数学的核心，而对数函数是高中阶段所

要研究的重要的基本初等函数之一．本节内容是在学生已

经学过指数函数、对数的基础上引入的，因此学习本节内

容既是对上述知识的应用，也是对函数这一重要数学思想

的进一步认识与理解．通过本节的学习使学生的知识体系

更加完整、系统，为学生今后进一步学习高考重点题型对

数方程、对数不等式等提供必要的基础知识。

二、学情分析

在学习本节课前，学生学过指对互化原理，已经树

立了相互联系相互转化的观点.而经过对一、二次函数、

指数函数研究后，学生对函数研究思路有了更加理性的思

维.但是对数是一个新出现的代数形式，学生在对数的四

则运算方面掌握的并不好。考虑到学生的学情，我制定如

下教学目标

三、教学目标

•知识技能：理解对数函数的定义；会求简单对数型函数

的定义域；掌握对数函数的图像与性质．

•过程与方法：通过观察对数函数的图象，发现并归纳对

数函数的性质.进一步体会应用函数图象讨论函数性

质的方法．

•情感、态度、价值观：通过对数函数图象和性质的学习，

渗透数形结合，分类讨论等思想，培养学生的观察，分

析，归纳等逻辑思维能力，激发学生学习数学的积极性．

【重点、难点】

重点：理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质.

难点：理解和掌握底数a的变化对对数函数图像与

性质的影响.

四、教学方法

教法：启发、诱导、讨论

学法：探究、类比、合作交流

教学手段：多媒体辅助教学

五、教学过程

(一)复习引入，完善认知

问题1：指数式与对数式的相互转化

问题2.指数函数的图象和性质

【设计意图】

1、通过复习对数式与指数式的转化为对数函数与指数函数

的关系奠定基础。

2、通过复习指数函数的图象与性质为后面对数函数的图

像与性质的学习找到方向，有了目的，可以通过比较加深对

两个函数的认识。

(二)创设情景，引发兴趣

问题：某种细胞分裂时，得到的细胞的个数y是分裂次数x

x

的函数，这个函数可以用指数函数y＝2表示.这种细胞经过

多少次分裂，大约可以得到1万个，10万个……细胞?

【设计意图】

通过学生熟悉的引例，引导学生找到指数函数与对数函

数的关系，从而产生对数函数的概念。更加加深指数函数与

对数函数的联系与区别。

(三)合作交流，建构体系

知识探究1：对数函数定义的导入

教师引导学生利用函数的概念分析y=log2x与x=log2y

的转化过程，总结出对数函数的定义.而学生对底数和定义域

的限定容易忽视为此设置了

问1:为什么在对数函数中要求a＞0且a≠l？

问2:对数函数的定义域、值域分别是什么？

通过学生回答总结，教师板书对数函数概念：

一般地,函数y=(a＞0,且a≠1)叫做对数

函数.其中x是自变量.

【设计意图】

问题1、2是为了让学生形成更加严谨的对数函数的定义，

实现教学目标1.

例1求下列函数的定义域：

(1)y＝log0.5|x+1|;(2)y＝log2(4－x);

【设计意图】

求函数定义域的题目既加深了对对数函数概念的理解

又加强了学生的动手操作能力。

知识探究2：对数函数的图象与性质

思考:研究对数函数的基本特性应先研究其图象.你有

什么方法作出下列对数函数的图象？