高中化学新高考备考策略(精选五篇) .pdfVIP

高中化学新高考备考策略（精选五篇）

第一篇：高中化学新高考备考策略

高中化学新高考备考策略

摘要：高中的新课程教学理念，要求高中教育从应试教学向能力

培养教学转变，以创新能力和实践性能力为核心的教育改革，使高考

的形势发生了变化。高中化学是培养和提高高中生的研究能力、探索

能力的科目，在新高考的新形势下，为了学生的成绩与能力得到共同

发展，化学科目的教学要比以往的高考复习，增加更多的备考策略。

关键词：高中化学；新高考；备考策略

一、引言

教育改革对培养高中生的能力要求越来越高，体现在高考的题型

上。许多师生对于高中化学的教学重点，脱离了原有的教学思路。无

法驾驭教材的重点和难点，在高考复习中显得慌乱，影响了复习质量，

不利于迎战高考。探讨高中化学新高考的策略在教学过程中尤其重要。

二、解读纲要，掌握新课程的备考目标

备考前老师要比较教育改革前后的教学内容、模式的差异，弄清

现行的《考试纲要》《普通高等学校的招生全通统考》等纲领性教育

文件，对教育改革后高中化学的具体要求。认真解读《考试大纲说明》

的内容，教学中有的放矢。化学科目是理科综合之一，与物理、生物

同一时间考试，时间分配弥足珍贵。这就需要在平时教学过程中，对

主干知识按照考试的相关说明进行一定范围的控制，围绕主干知识辅

助部分重点内容，这样不仅可以让学生更好地掌握化学知识，同时在

备考的过程中压力也更低，信心更强。

三、新高考的化学备考策略

（一）分析全国高考试题，体会高中化学的教学倾向

通过近几年高考的化学试卷展开分析，不难发现，高考的化学科

目侧重点就是基本知识与基本技能的考核。试题的设置特点，是让学

生运用获取的基本知识、技能?砘袢『屠斫庑畔?，在此基础上完成对

问题的解决方法和途径。在完成基础知识考核的同时突出对学生能力

和技能的考核，是一种运用化学知识灵活解决化学问题的思维灵活性

的考核。归纳高考试卷题型特点可以分为两大方面：一，重视基础知

识及化学的核心知识，高考试卷的考点是按照考核大纲进行命题；二，

重视学生能力和技能的考核，考查学生化学科目的核心素养。这两大

方面分四个层次：一，考核的是学生的技术和能力，并向化学的计算

思想和实用价值方向发展；二，对图表及化学数据的处理能力考核，

如化学反应速率、化学平衡及电解质溶液的溶解度或导电性等；三，

考核学生对考试题目的阅读能力，在阅读中找到解决问题的信息和方

法，从而使问题得到解答；四，考核知识的创新能力和迁移能力，考

题既具备化学科目的特点又具备层次鲜明的知识特点，加大了不同层

次学生的发挥空间。通过对以往高考试卷的分析归纳，对高中化学课

堂的教学确定了教学方向。

（二）分析学情，提高备考质量

学情的掌握，决定了施教的策略。教纲基本指出了复习的范围与

培养学生能力的发展方向，教学中结合学生的化学知识基础情况，重

视学生能力方面的成长，把学生放在学习的主体地位，尊重客观实际，

做好知识衔接。如，学生接触化学时间比其他科目要晚，而且在一年

时间里接触的化学概念和常识与高中化学知识的深度和广度相差太远。

在知识的衔接上是一种明显断层。要减轻更为抽象的化学教学难度，

需要学生找到适合自身在模块中的备考方式。如教学《生活中常见的

两种有机物》，针对性地归纳有机物的类型差异和特点，让学生在学

习的过程中减少更多的繁琐。又如在有机化学中，高中化学对“苯”

的讲述并不详尽，为了激发学生对抽象事物的兴趣，结构讲解之后，

可以把知识引入苯在现实中接近四十多年的经历过程，增加学生对化

学知识的亲切感，提高学生对化学的认知能力，树立化学科目的核心

素养。而对于较难理解的知识，需要学生亲手操作直观的化学实验。

如通过使用实验银镜反应、溴水褪色等实验来进行检验某种醛所含有

的官能团，从而提高对醛的性质的掌握。

（三）树立学科的素养教学理念，为新高考服务

新课改的探究模式必须坚持。高中化学知识难度大时间紧，导致

有些老师又对“填鸭式”的教学方法有所回归，即把化学知识划分出

几大模块，结合每个模块作出相对应的解题攻略，不运用科学的理念

进行推演，让学生死记硬背，单纯地为高考而机械记忆，在知其然而

不知其所以然的枯燥学习中，使化学学习变成了应考学习，降低了学

生学习化学的兴趣，使学生的化学学科学习价值得不到体现。虽然许

多学生经过化学学习，能够解答一些比较难的化学习题，但是在学科

核心素养方面的成绩并不理想。提高学科的科学素养要注