高一【数学(人教A版)】函数的奇偶性-教学设计 .pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级高一学期第一学期

课题函数的奇偶性

书名：普通高中教科书数学必修第一册A版

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.了解函数奇偶性的含义，会判断并证明一些简单函数的奇偶性；

2.初步把握函数性质研究的基本方法，从特殊到一般，从定性到定量，体会数形结

合，类比的思想方法；

3.经历研究函数性质的一般过程，发展数学抽象、逻辑推理与直观想象的核心素养。

教学重点：函数奇偶性概念的形成

教学难点：函数奇偶性的定义及判断

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

这节课之前我们通过研究某一区间上自变量的大小关系和所对应函数值的

大小关系，得到了函数的单调性，并且用符号语言准确简洁地描述了函数图

复习象在定义域的某个区间上“上升”或“下降”的性质，这一节课我们继续来

引入研究函数的其他性质。

2

（ppt呈现函数fxx和gxx的图象）

2

【问题1.1】课前大家已经画好了几个函数的图象，请大家观察fxx



和gxx这两个函数的图象，体现了什么共同特点吗？

y

我们很容易发现图象关于轴对称。

【过渡】刚刚得到的结论只是基于对图象的直观体现。我们是否也可以类比

探究研究函数单调性一样，把图形上所呈现的对称性在自变量与所对应的函数

新知

值的关系中有所体现？或者说，图形上所呈现的特点在数量关系上有所体

现？

那么我们观察下面的表格：

x3210123

2

fxx9410149



gxx3210123

可以发现，当自变量取一对相反数时，相应的两个函数值相等。

2

例如对函数fxx，有f39f3，f24f2

【问题1.2】我们发现表格中列出的点具有上述性质，那么表格中没有出现



的点是否也具有相同的性质呢？比如f1.3f1.3吗？

2

xR2

事实上，，fxxxfx，

具备这样特征的函数，我们称为偶函数。

上述用解析式证明结论