第8课《世说新语》二则教案-人教版七年级语文上册 .pdfVIP

第8课《世说新语》二则教案-人教版七年

级语文上册

一、教学内容

第8课《世说新语》二则，选自人教版七年级语文上册第四单元。本节课主要包含以下两个

篇章：

1.《世说新语言语》之《顾悦与简文》·

-文章主旨：通过顾悦与简文的对话，展现聪明才智和机智应对。

-生字词：悦、简、机、智、对、应等。

-语法点：并列句、省略句。

2.《世说新语德行》之《王戎不取道旁李》·

-文章主旨：通过王戎不取道旁李的故事，传达做人要有道德修养，不贪图小利的道理。

-生字词：戎、道、旁、李、德、行等。

-语法点：主谓谓语句、倒装句。

二、核心素养目标

1.鉴赏与评价：《世说新语》二则的学习，使学生能够体会古人的智慧和品德，提高对古典

文学作品的鉴赏能力，学会从多角度评价人物形象和故事内涵。

2.思维发展与提升：通过分析文本，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，提高

解决问题的能力，激发学生对古代文化的好奇心和探究欲。

3.文化传承与理解：让学生了解《世说新语》在我国文学史上的地位，传承中华民族优秀

传统文化，增强民族文化自信，理解古代社会风貌和人文精神。

4.语言建构与应用：掌握课文中的生字词和语法点，提高古文阅读理解能力，学会运用古

文进行日常交流和表达，培养良好的语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《世说新语》二则的生字词，如悦、简、机、智、对、应、戎、道、旁、李、德、“

行”等，并理解其词义。

-学习并运用古文中的并列句、省略句、主谓谓语句、倒装句等语法点。

-鉴赏《世说新语》二则中的语言特色，体会古代人物的智慧和品德。

-理解《世说新语》在中国文学史上的价值和影响，感悟古代文化。

举例：《世说新语言语》·中的顾悦与简文“”一段，学生需关注悦“”字的用法，以及机“”与智“”

在文中的具体体现，理解古人对聪明才智的赞扬。

2.教学难点

-古文阅读理解：由于古文语言的特殊性，学生可能难以理解文意，特别是古文中的一些特

殊句式和词义。

-古文词汇的准确运用：学生需学会如何将学到的古文词汇运用到实际的语境中，这对于七

年级学生来说是一大挑战。

-文化背景的理解：学生可能对《世说新语》所处的魏晋南北朝时期的社会背景和人文精神

理解不足，影响对文章深层含义的把握。

-批判性思维的培养：在分析人物形象和故事内涵时，学生需要学会独立思考，提出自己的

见解，这对于他们的思维发展是一大考验。

举例：《世说新语德行》·中的“王戎不取道旁李”一段，学生需要理解“德行”在古代的含义，

以及王戎行为背后所体现的道德修养。此外，学生需要掌握古文中“主谓谓语句”的用法，例

如“戎不取”，理解主语“戎”与谓语“不取”之间的关系，并在实际语境中进行运用。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世说新语》二则这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要机智应对的问题？”比如，如何巧妙地化解同学

间的误会。这个问题与我们将要学习的《世说新语》二则密切相关。通过这个问题，我希望

能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何运用智慧解决问题的。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期名士言

行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对我们了解古代文化和提升个人修养有着

重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看《世说新语言·语》中的顾悦“与简文”这一案例。通过分析

顾悦和简文的对话，了解他们如何巧妙地运用智慧应对问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调并列句、省略句等语法点和古代人物的品

德修养这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《世说新语》二则相关的实际问题，

如如何在生活中运用古人的智慧。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟古代人物的

对话，体验古人的智慧和应对技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《世说新语》二则在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他

们将被鼓励