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《为人民服务》教学设计
（第一课时）
榃滨镇陈芷莹
一、教学目标：
1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生
道路上全心全意为他人服务的热情。
2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”“固”“或”“于”
的词语意思。
3、初步了解文章是围绕什么论点展开的。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
理清文章的思路，掌握字词句。
三、教学难点：
理解含义深刻的句子，以及重点词语。
四、教学准备：
布置学生课前进行预习。
五、教学过程：
（一）新课导入：
同学们，今天大家的心情怎么样呢？
后面坐着一堆的老师们也辛苦了，我们一起对老
师们说一句：老师，你们辛苦了。
（二）、导入正题
1、我们今天学习的课文是《为人民服务》。（指
黑板）
2、同学们回去有没有预习过课文，预习过一遍
的请举手，二遍……
（三）学生质疑，教师析疑
1、同学们有没有发现，这篇课文和我们以前学
习的课文有什么不一样吗？（没有生动的情节，没有
抒情的写法……）
2、这是我们第一次学习议论文，（板书）论文肯
定有论点，我们整篇课文是围绕哪个论点展开的？
3、同时它也是一篇演讲稿。介绍毛泽东与张思
德的事迹。
毛泽东是伟大的思想家、革命家、军事家。毛泽
东非常擅长演讲。
张思德：他带领战士们在执行烧炭任务时，在即
将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自
己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
（四）读课文，理清层次。
1、学习第一自然段：
学生齐读课文第一自然段，思考：
（1）党领导军队的宗旨是什么？
（完全、彻底地为人民服务）
（2）第一自然段在全文中起什么作用？
（点明主题）
（3）“完全”“彻底”在本段什么意思？
（除了为人民服务还是为人民服务）
2、分组讨论：
（1）找出2、3、4段的关键句。
（提示：在每段的开头或结尾）
3、学生自由读课文第二自然段，思考：
（1）死的意义有什么不同？
（2）毛主席用什么办法证明自己的观点？
（3）介绍司马迁。
司马迁:中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
（4）解释词语：“泰山”、“鸿毛”“固”“或”“于”
（5）理解句子：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿
毛
（解释：人总是要死的，但死的意义不同，有的比泰
山还重，有的比鸿毛还轻。）
（6）为什么说张思德的死比泰山还重？
（为人们利益而死，所以比泰山还重）
4、你认识的还有哪些是为人民利益死的？
（雷锋、江姐）
六、课堂练习
1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，
是革命的队伍。（缩句）
共产党和八路军、新四军，是队伍。
七、作业布置
1.摘抄文中好词好句。
2.可以搜集一个为人民服务的事例，
讲给同桌听。
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