第13课 纪念白求恩 第2课时 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docxVIP

第13课纪念白求恩第2课时公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第13课纪念白求恩第2课时教学设计

【素养目标】

1.了解有关毛泽东的文学常识，积累“殉职、狭隘、见异思迁等重点词语。

2.厘清课文的写作思路，归纳段落要点。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，提升道德修养境界。

学习任务：

任务一初识英雄，展名片（预习检测）

任务二朗诵·了解精神

任务三研读·感悟英雄

任务四明写法，赏语言

任务五答疑解惑，弘扬利他精神

任务六学写倡议书

任务三研读·感悟英雄

要求：

①默读，学会圈点勾画。

②精读语段。

（赏析结构语言、总结人物形象）

默读·圈点勾画

圈点勾画涉及的方面:

①词句层面：精彩的字词、富有文采或富有哲理的句子、让你心有感触的语句；

②理解层面：不理解的语句、有所质疑的语句;

③结构层面：关键词语或句子（总括句、总起句、点题句、过渡句、前后呼应句等)、段落层次划分等。

④用不同的符号做标示。如用波浪线画出富有文采的句子，用横线画出关键语句，用问号标出不理解的语句，用三角号标出关键词语等。但符号不宜过多、过繁。

精读第1段

开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手？

①这篇议论文为纪念白求恩而写，当时白求恩同志在晋察冀抗日根据地工作,很多人还不了解他，所以要先作介绍。

②用高度概括的语言交代白求恩来中国帮助中国人民抗日的经过，使下文的议论有充分的依据，增强了说理的效果。

③由简介主要事迹引发下文的议论,符合先感性后理性的认识规律，使读者容易理解和接受。

引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么

引用列宁主义的观点作为理论根据，论述了白求恩同志是伟大的国际主义战士，突出了白求恩同志国际主义精神的重要意义。引用论证方法，有助于增强权威性和说服力。

国际主义精神

是一种国家或团体在对外活动中进行合作的超越国家界限的思想理念，是一种跨越国界、追求和平、不怕牺牲、敢于奉献的精神。

共产主义精神

是一种追求平等、公正和团结的思想理念。旨在消除社会阶级差异和贫富分化，实现人类共同的幸福和进步。

精读第2、3段

勾画出相应文字,填写下表

精读第4段

划分层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。

精读·赏析

请选择语段中的一个字或词，赏析其表达效果。

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

“只表达了一种遗憾之情；

“仅”表达了“我对只回过他一封信的惋惜。

“后来他给我来过许多信”说明白求恩对中国共产党及其领袖倾心的热爱和忠诚。

总结·人物形象

白求恩精神

德：具有国际主义精神。作为一名加拿大共产党员，他的思想境界超越了国家和民族的界限，为了反法西斯的正义的解放事业，他不远万里来到中国，为中国人民服务，甚至把生命留在了异国他乡的土地上。

公德

毫不利己专门利人的品德。这主要体现在工作中和人际交往中“表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱,对工作负责，对人民满怀热忱。

私德

技：在“技”上，他医术高明，精益求精，这是真正的职业精神，正是当时许多只讲政治、不切实务的人所缺乏的。

“公德是境界，“私”德是品行，而“技上的精益求精则是专业的态度。既有高远而不狭隘的思想境界，又在工作和生活中培养良好的品行，同时掌握--定的专业技能，并精益求精，这才是一个健全的人格。

任务四明写法，赏语言

要求：

分析文章写作方法、赏析文章语言风格

1.本文是议论文，运用了叙议结合的写法。文中哪些是叙述，哪些是议论？

议论文和记叙文的区别

方法指导：

“叙”和“议是两种不同的表达方式。

议论文以“议”为主，“叙是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙得简明、概括。

记叙文以“叙”为主，“议是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

第一段：

“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

先叙后议。

先