18《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标

1、正确流利朗读课文，背诵课文部分段落；

2、通过学习课文主要内容，了解威尼斯独特的风貌，小艇的特点；

3、掌握作者描写事物特点的写作方法。

教学重难点

了解威尼斯小艇的特点，并掌握作者运用的写作方法

教学过程

一、复习导入，回顾课文

今天我们继续学习《威尼斯的小艇》，和作者马克吐温去欣赏这座水上城市的异域风情，请齐读课题。

上节课，我们一起归纳了课文围绕威尼斯讲述了三部分内容，谁来帮助我们回忆一下是哪三部分呢？指名说。

张贴板书：小艇外形特点船夫驾驶技术小艇与人们生活的联系

研读课文，落实重点

（一）小艇特点

小艇的外形是怎样的呢？请默读第二自然段并思考：这段写出了小艇什么特点？请圈画出关键词。

学生交流

把关键词放回句子里，完整地读一读小艇的特点。

出示带有比喻的句子并齐读，提问：读了这两段话，你觉得哪一段更好？好在哪里？

再次朗读，感受作者贴切巧妙的比喻。

（二）船夫驾驶技术

小艇这样的轻巧，坐在小艇上会是怎样的呢？引出第四段。

提问：哪些句子看出他们的技术好，请找出相关的关键词或句子。

交流学生找到相应的句子或者关键词。

夸奖船夫的驾驶技术。

引出段落第一句，明确：总起句出现在段落开头，起到了统领作用。师生共同读第四段。6、去掉关键词，试背第四段。

（三）小艇与人们的生活联系

船夫驾驶技术好，所以威尼斯的人们都喜欢乘坐小艇出行，接下来我们去瞧瞧她们去哪了？指名读第五段。

我们在这段话看到了威尼斯人们乘坐小艇去了各种各样的地方，那如果让你在这段话前也加一个总起句，你会怎么加？指名说。

一个学生说总起句，学生读。

练习朗读最后一自然段，指导读出夜的静寂美。

拓展阅读，巩固训练

作者笔下的威尼斯如此美丽，不同的作者又会写出怎样的威尼斯呢？引出课文阅读文本。

课外阅读，思考问题：这篇文章写了威尼斯哪几个方面？画出第三第四段的总起句。

小组交流讨论、展示。

四、总结巩固

五、作业布置

请仔细观察图片，展开想象，用“像”“仿佛”写一段话，也可以采用总分的结构方式写一段话。

六、板书设计

威尼斯的小艇

小艇外形比喻

船夫驾驶技术总起句段落开头统领概括

小艇与人们生活的联系