等差数列的前n项和的最值及应用.pptx

等差数列的前n项和的最值及应用

课标要求1.能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系，并解决相应的问题.2.会求等差数列前n项和的最值.素养要求通过利用等差数列的前n项和公式解决实际应用问题，提升学生的数学建模和数学运算素养.

问题导学预习教材必备知识探究内容索引互动合作研析题型关键能力提升拓展延伸分层精练核心素养达成

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一、等差数列中前n项和的最值问题1.思考等差数列前n项和公式有什么样的函数特点？

最大最小最小最大

温馨提醒(1)当a10，d0时，Sn有最小值S1；当a10，d0时，Sn有最大值S1；(2)Sn取得最大或最小值时的n不一定唯一.

3.做一做首项为正数的等差数列{an}的前n项和为Sn，且S3＝S8，则当Sn取到最大值时，n的值为() A.4或5 B.5或6 C.6或7 D.7B解析∵S3＝S8，∴S8－S3＝a4＋a5＋a6＋a7＋a8＝5a6＝0，∴a6＝0.∵a1＞0，∴a1＞a2＞a3＞a4＞a5＞a6＝0，a7＜0.故当n＝5或6时，Sn最大.

二、等差数列前n项和的实际应用问题1.思考请同学们围绕身边的相关生活背景，发挥智慧，命制一个等差数列求和的应用题. 提示我们学校会议室里的一排排座位；超市里摆放的水果；工地上的一堆钢管等.

2.填空(1)等差数列前n项和公式主要应用于求解实际问题中的总数问题，如材料的总数目、行程问题中的总行程等.只要是等差数列，就可以应用前n项和公式计算总数，求解时注意从实际问题中抽象出的数学模型要准确. (2)应用等差数列解决实际问题的一般思路： ①根据题设条件，建立__________： a.分析实际问题的结构特征；b.找出所含元素的数量关系；c.确定为何种数学模型. ②利用相关的__________加以解决： a.分清首项、公差、项数等；b.分清是求an还是求Sn问题；c.选用适当的方法求解. ③把数学问题的解客观化，针对实际问题的约束条件合理修正，使其成为实际问题的解.数学模型数列知识

3.做一做《张邱建算经》卷上第22题为：今有女善织，日益功疾，且从第2天起，每天比前一天多织相同量的布，若第1天织5尺布，现在一月(按30天计)共织390尺布，则每天比前一天多织________尺布(不作近似计算).

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例1(多选)在等差数列{an}中，首项a10，公差d≠0，前n项和为Sn(n∈N*)，则下列命题正确的是() A.若S3＝S11，则必有S14＝0 B.若S3＝S11，则S7是{Sn}中的最大项 C.若S7S8，则必有S8S9 D.若S7S8，则必有S6S9ABD题型一等差数列前n项和最值问题的判断

B

例2在等差数列{an}中，a1＝25，S8＝S18，求前n项和Sn的最大值.题型二等差数列前n项和最值的计算

法二同法一，求出公差d＝－2.所以an＝25＋(n－1)×(－2)＝－2n＋27.因为a1＝250，又因为n∈N*，所以当n＝13时，Sn有最大值，为S13＝169.

法三因为S8＝S18，所以a9＋a10＋…＋a18＝0.由等差数列的性质得a13＋a14＝0.因为a10，所以d0.所以a130，a140.所以当n＝13时，Sn有最大值.由a13＋a14＝0，得a1＋12d＋a1＋13d＝0，又a1＝25，解得d＝－2，

法四设Sn＝An2＋Bn.因为S8＝S18，a1＝25，所以Sn＝－n2＋26n，所以S13＝169，即Sn的最大值为169.

求等差数列前n项和的最值的方法有：(1)运用配方法转化为二次函数，借助二次函数的单调性以及数形结合的思想，从而使问题得解；(2)通项公式法，求使an≥0(an≤0)成立时最大的n即可.思维升华

训练2已知等差数列{an}中，a1＝9，a4＋a7＝0.(1)求数列{an}的通项公式；解由a1＝9，a4＋a7＝0，得a1＋3d＋a1＋6d＝0，解得d＝－2，∴an＝a1＋(n－1)·d＝11－2n.

(2)当n为何值时，数列{an}的前n项和取得最大值？

题型三等差数列求和的实际应用例37月份，有一新款服装投入某市场.7月1日该款服装仅售出3件，以后每天售出的该款服装都比前一天多3件，当日销售量达到最大(只有1天)后，每天售出的该款服装都比前一天少2件，且7月31日当天刚好售出3件. (1)问7月几日该款服装销售最多？最多售出几件？

(2)按规律，当该市场销售此