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全员育人视域下农林高校研究生思想政治教育“六维联动”体系探析

摘??要：要实现农林高校研究生思想政治教育的提质增效，就必须围绕全员育人理念探索多主体相互配合的现实育人路径。基于研究生导师、课程教师、辅导员、党支部书记、研究生办公室秘书和校友六个育人主体构建的“六维联动”协同育人体系，对推进研究生思想政治教育工作意义重大。文章系统阐述了该体系的价值意蕴，解析了全员育人实施过程中的现实困境，从顶层设计、队伍建设、自我管理、文化氛围营造四个方面探索了农林高校研究生思想政治教育路径的优化改革。

关键词：研究生；思想政治教育；六维联动；协同育人

习近平总书记在给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信中指出，我国高等农林教育大有可为。希望涉农高校继续以立德树人为根本，以强农兴农为己任，拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才[1]。因此，农林高校研究生教育应承担重任，发挥农林高校研究生思想政治（以下简称“思政”）教育更大的作用，不断深化三全育人综合改革，强化教育主体间的优势互补、协同合作，充分发挥校友朋辈的引领作用，加强校内外的资源交流共享，不断提高研究生的知农爱农情怀，激发研究生思政教育全员育人的内生动力，为农业农村现代化贡献力量，为乡村振兴输送高质量的“三农”人才[2]。

一、农林高校研究生思政教育“六维联动”体系构建的价值意蕴

农林高校肩负着促进农业现代化事业发展、培养高层次农林科技人才的使命。农林高校研究生思政教育是人才培养中的重要环节，应符合新时代研究生培养要求和思政教育工作规律。“六维联动”旨在充分发挥科研、教学、思政、党建、管理以及校外资源在人才培养过程中的联动作用，既是破解关键问题、加强联动沟通的协同育人工作机制，也是探索高校研究生思政教育中贯彻全员育人理念的重要工作模式。

（一）“六维联动”是农林高校开展研究生思政教育的重要方式

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”[3]这是农林高校深度开展研究生思政教育、厚植研究生“三农”情怀和勇担强农兴农使命的行动指南。农林高校应切实落实会议精神，不断用全员育人理念创新知农爱农的新型人才培养方式，强调校内外多个维度间的合力育人意识，加快构建学校党委统一领导，多个维度密切协作的研究生思政教育体系。基于此，“六维联动”研究生思政育人模式的主体包括校内与校外两部分，即研究生导师、课程教师、辅导员、党支部书记、研究生办公室秘书五个校内部分和校友一个校外部分，校内与校外要相互配合，发挥教书育人、科研育人、管理育人、朋辈引领等作用，形成研究生思政教育长效机制，突破研究生思政教育中育人惯性思维和路径依赖。

（二）“六维联动”是农林高校贯彻全员育人理念的成效指标

“坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节”[4]，全员育人是为加强和改进新形势下高校思想政治工作而作出的决策部署。全员育人强调在育人过程中积极动员可以参与的全部力量，以保证育人达到显著成效，重点聚焦于育人队伍的系统性和责任感，强调多类别间的协同性。当今世界正处于不断变化中，国内外环境形势多变，研究生思想动态和价值观呈现多元化。面对新形势，构建符合高校实际情况的全员育人模式尤为重要。全员育人的目标是解决单一育人主体间的交流不畅、资源不均等问题。“六维联动”作为农林高校研究生思政教育实施过程中的创新性探索，是全员育人理念与实践的有机结合，也是全员育人成效指标的具体体现。在理论目标一致的前提下，育人主体只有在实践中相互配合，同心合力，才能保证全员育人从思想到方案再到实践的有序推进。

（三）“六维联动”是农林高校培养知农爱农新型

人才的坚实支撑

人才振兴是乡村振兴的重要组成部分，乡村振兴战略的实施需要持续输送具有“一懂两爱”（懂农业、爱农村、爱农民）情怀的高水平人才。农林高校是培养知农爱农新型人才的主体，肩负着实现人才振兴和乡村振兴的使命。农林高校研究生思政教育的关键是要把培养学生“一懂两爱”情怀贯穿到教育教学全过程和各个环节，在理论教学和实践教育中增强学生服务“三农”的本领。“六维联动”通过育人主体间的优势互补，在科研、教学、思政、管理、党建、朋辈这六个维度联动育人效应下，努力打造乡村振兴人才培养高地，为农林高校培养知农爱农新型人才打下了坚实基础。

二、农林高校研究生思政教育全员育人实施

过程中的现实困境

（一）育人主体意识上存在误区

全员育人的重要目的是解决高校各育人主体间各自为政、联动性不足、权责不清晰等问题，内容上不仅包括教书育人，还包括科研育人、实践育人、服务育人、文化育人和管理育人等多个方面。因此，各育人主体在不同维度上从事研究生思政