人造卫星做课教案 .pdf

人造卫星教案

【学情分析】学生对人造天体的发射及变轨过程很感兴趣，对万有引力定律的应用还不灵活，特

别是对卫星变轨、人造卫星的超重和失重掌握还不很好，课上要注重基础落实。

【教学目标】

知识与技能：

1、掌握解决人造卫星问题的基本思路；

2、同步卫星的特点；

3、人造卫星中的超重和失重，

4、会比较人造卫星在变轨时的能量变化。

过程与方法：

1、在嫦娥1号发射过程的情境中理解变轨问题，

2、在神6视频中理解完全失重问题；

情感与价值观：

1、通过航天技术的教育，渗透爱国主义教育；培养学习兴趣，激发学习热情。

2、通过例题的分析，使学生形成解题思路，体会特殊解题技巧，即获得解决物理问题的认知

策略

【重点难点】同步卫星的特点和人造卫星中的超重和失重是本节重点．人造天体变轨过程的能量

变化是是本节难重点．

【方法手段】教师引领，学生总结。

【课型】复习课

【课时】1课时

【教学过程】

引入新课：

2008年是中国航天史上最辉煌的一年。“神七”于2008年9月25日21时10分04秒成功

升空，宇航员进行了太空行走，并顺利返回。嫦娥一号探月卫星发射成功。这在政治、经济、军

事、乃至文化领域都具有非常重大的意义。首先体现了中国强大的综合国力以及相关的尖端科技，

是中国发展软实力的又一象征，从经济领域来看，将带动信息、材料、能源、微机电、遥科学等

其它新技术的提高，从军事领域来看，表明我国的导弹打卫星和激光摧毁卫星的技术已经日臻成

熟。从文化领域来看，探月给人类本身带来了社会发展理念的“颠覆性改变”，人类第一次将思

维与身躯同时挣脱地心引力的束缚，进入到地球以外的无限宇宙空间中，实地接触了月球表面，

人类之前所摸索出的各种科学理论得到部分验证或反证。我们再回顾一下这一伟大创举。

视频：嫦娥一号探月卫星发射过程动画。

从这一过程来看，卫星的实际发射过程经历以下三个阶段：

“停泊轨道”“转移轨道”和“指定轨道”。那么人造卫星如何变轨，线速度和能量如何变化，

以及如何分析在发射过程中的超重、失重现象将是本节的复习重难点。

新课展开，重难点突破：

下面回忆一下上节中复习的内容。我们在上节中已经复习了

一、人造地球卫星的分类、

二、人造地球卫星的绕行速度、角速度、周期与高度的关系。

提问：人造地球卫星的绕行速度、角速度、周期与高度的关系。

三、两种最常见的卫星

1、近地卫星。

近地卫星的轨道半径r可以近似地认为等于地球半径R，由式可得其线速度大小为

1

v1=7.9×103m/s；由式可得其周期为T=5.06×103s=84min。由②、③式可知，它们分别是绕

地球做匀速圆周运动的人造卫星的最大线速度和最小周期。

最大线速度v1=7.9×103m/s

最小周期T=5.06×103s=85min

神舟5号飞船的运行轨道离地面的高度为340km，线速度约7.6km/s，周期约90min。

2、同步卫星。

“同步”的含义就是和地球保持相对静止，所以其周期等于地球自转周期，即T=24h。

222

mMv4GMT

由式G=m=m（r+h）可得，同步卫星离地面高度为h＝3－r＝3·58



22

2rh

rhT4

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