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(二)课时教学设计
第（3）课时
课题
13人物描写一组
课型
新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□
一次备课
教师
王志军
二次备课
教师
审批
人
授课
时间
教学内容
分析
“他像一棵挺脱的树”这个小标题形象地写出了祥子的外形，“挺脱”一词概括了祥子高大健壮、充满活力的特点，也提示了该片段侧重于对人物外貌的描写。片段先从体格和装束两方面对祥子进行了整体勾勒，“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句形象地写出了祥子身材高大、身体健壮的特点。接着，片段细致描写了祥子的脸，“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”等语句，进一步表现出祥子的健壮和十足的精气神。
学情分析
学生四年级教材已学过“写--个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册还学习了“结合具体事例写出人物的特点的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。
教学目标
1.自主学习字词，会认写“监、侄”等4个生字，理解字义。正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一声不倒”等词语。
2.正确流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格使用的动作、神态描写手法。
评价设计
1.能自主学习字词，会认写“监、侄”等4个生字，理解字义。正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一声不倒”等词语。
2.能正确流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。
3.能理解课文内容，学习作者为展现人物性格使用的动作、神态描写手法
教学准备
课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
谈话导入，揭示主题。（5分钟）
1.出示课件：课文录音及动漫视频。
2.教师简介：（板书：两茎灯草临死前的严监生）
3.简介作者及《儒林外史》。
新知探究（30分钟）
一、初读课文，整体感知。
1.初读课文，解决生词，感知内容。
2.把课文读得正确、流利。教师巡视指导学生读书。
3.检查读书效果，有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。
4.说一说文章主要写了谁？（严监生）这个人给你留下了什么印象？（板书：吝啬）
5.自读思考：课文是怎样表现人物特点的。
交流对人物的初步感受。
二、细读课文，感悟形象。
1.教师范读课文，学生想象画面。
2．小组交流。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流。
①与大侄子的交流：（板书）
②与二侄子的交流：（板书）
③与奶妈的交流：（板书）
④与赵氏的交流：（板书）
朗读全文，通过对严监生动作和神态的描写体会严监生当时的心理。
测评反馈（3）分钟
把词语和词语的意思用直线连起来。
诸亲六眷泛指许多亲戚
一声不倒一声一声连着一声
登时互相关连或牵涉
相干立刻。
小结拓展（2分钟）
如同素描一般的细节描写，课文把严监生吝啬的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。建议同学们阅读《儒林外史》。
板书设计
13人物描写一组
两茎灯草
严监生
吝啬
作业设计
1.规范书写生字.
2.课外阅读《儒林外史》，也可以观看有关的影视作品。
教后反思
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