13、董存瑞舍身炸暗堡.docxVIP

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13*《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

学校：隆德二小教材版本：部编版六年级上册

课题

13*《董存瑞舍身炸暗堡》

授课人

贺智

授课类型

略读课文

课时

一课时

班级

六（7）班

时间

2022.3.11

设计理念

从课题中获取信息，抓关键词设置问题，把握文章主旨；学生进行自主阅读,提升阅读速度,培养阅读能力；关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质是本单元教学的重点。

学情分析

学生已经具备了一定的阅读能力，在自读，小组合作的基础上教师引导学习。

教学目标

1.默读课文，了解董存瑞是一个爱憎分明、机智勇猛、不怕牺牲、有崇高理想的战士。

2.关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。

重点难点

关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。

教学方法

情景教学法、阅读法、师生互动法。

互联网运用

希沃白板、教学助手。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、揭示课题、理解题意(用时：5分钟)

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

创设情境，导入新课.

1、读了课题，你知道了什么？

2、质疑：你准备带着哪些问题去读这篇课文呢?

3、在课题中，你认为哪个词最重要？为什么？用强调的语气读读课题。

1.董存瑞：著名的青年战斗英雄，本文的主人公（资料补充：网络里有关于他的介绍。）

舍身：舍弃自己的生命。

暗堡：藏在暗处的，极其隐蔽的碉堡。

2、为什么炸？怎样炸？炸的结果？为什么要舍身？

从课题中获取信息，在抓关键词可以设置问题，把握文章主旨。

二、默读课文，初知内容（(用时：10分钟)

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

初读课文整体感知

1、自由默读课文用简短的话语来说一说。

2、理清内容：按事情的发展顺序，试着将课文分成三部分，并尝试着概括每个部分的主要内容。

1.自读课文。?

2.同桌交流、合作,用一句话回答提出的问题

3、读课文，按照事情发展的顺序把课文分成三部分。

4、交流。

1.学生进行自主阅读,提升阅读速度,培养阅读能力。快速完成阅读任务。??

三、再读课文，了解人物(用时：15分钟)

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

品读课文

1、再读课文，找出描写董存瑞神态、言行的语句自由读读。批注，你觉得董存瑞是一个怎样的战士？

2、再仔细研读描写董存瑞神态、语言的句子，体会它们对刻画人物形象有什么作用？

3、小结：抓住人物神态、言行进行描写的方法，会把人物形象刻画得更加生动形象、栩栩如生!这种描写人物的好方法，我们在今后的阅读和习作中要多借鉴、多运用。

1、自主学习。

2、小组交流讨论：抓住人物神态、言行进行描写说说董存瑞是一个怎样的战士。

预设：仇恨敌人、勇猛顽强、不怕牺牲、有革命理想……

3、全班汇报。

语段2：（对敌仇恨、心中愤怒、急切心情、决心坚定）

语段5：（决心坚定、机智勇猛、前进艰难、奋勇向前）

语段6：（前进艰难、奋勇向前、机智灵活、把准时机）

语段7：（不怕牺牲、视死如归、有崇高的革命理想）

关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质是本单元教学的重点。让学生在整体把握的基础上，找出神态、言行的句子。在读的基础上体会。掌握阅读方法。

教

学

过

程

四、总结内容，升华情感(用时：10分钟)

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

小结、拓展

课文写了在解放隆化城的战斗中，董存瑞舍身炸暗堡，光荣牺牲，赢得了战斗胜利的故事。正是有了董存瑞这样千千万万的革命先烈的流血牺牲，才换来了我们今天的幸福生活。

小练笔

全体同学起立，用我们队礼，向革命先烈们致以崇高的敬意！

小练笔：给董存瑞写一段颁奖词。

练习抓住主要内容,感受人物特点。

小练笔培养学生感悟能力。

板

书

设

计

课

后

反

思

审核签字

年月日