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(二)课时教学设计
第（2）课时
课题
13人物描写一组
课型
新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□
一次备课
教师
王志军
二次备课
教师
审批
人
授课
时间
教学内容
分析
“摔跤”这个小标题提示了片段讲述的主要事件。片段对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作进行了具体的描写。比如，写小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”，抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机;写小嘎子“钩他的腿”，想使巧招取胜。这些细致的动作描写，表现出小嘎子机灵的特点。
学情分析
学生四年级教材已学过“写--个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册还学习了“结合具体事例写出人物的特点的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。
教学目标
1.自主学习字词，会认“铸、颧”等3个生字，会写“剃、腮”等3个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“挺脱、格局、等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会车夫的性格特点，感受鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。
评价设计
1.会认“铸、颧”等3个生字，会写“剃、腮”等3个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“挺脱、格局、等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会车夫的性格特点，感受鲜活的人物形象。
3.能理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。
教学准备
课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
谈话导入，揭示主题。（5分钟）
简介《骆驼祥子》：出示图片。
2.作者简介：
3.谈话揭题：（板书课题：他像一棵挺脱的树老舍祥子）
新知探究（30分钟）
一、初读课文，整体感知。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.指名读词语，解释词语意思。
3.提出读书要求。
（1）读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得准确、流利。
（2）遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解。
（3）不动笔墨不读书，将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。
4.检查学生读书情况。
5.再读课文，思考：祥子给你留下了什么印象？作者是怎样表现人物形象的。6.小组讨论，选代表发言。
二、深入读文，探究形象
1.请同学们默读课文，画出描写祥子外貌的句子，仔细体会人物的特点。2.小组交流。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流（板书：装束、体态、性格、身段、体力健壮、朴实、充满生气）
4.指导朗读，在朗读中感受鲜明的人物形象。（板书：人物素描细腻逼真）
5.播放有关影视作品的选段，引导学生感受作品中的人物形象。
测评反馈（3）分钟
比一比，组词语。
铸（）剃（）腮（）疤（）
涛（）弟（）鳃（）病（）
小结拓展（2分钟）
如同素描一般的细节描写，课文把严监生吝啬的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。建议同学们阅读《儒林外史》。
板书设计
13人物描写一组
他像一棵挺脱的树
祥子：装束、体态、身段、体力、性格——健壮、朴实、充满生气
老舍：人物素描——细腻逼真
作业设计
1.规范书写生字.
2.课外阅读《儒林外史》，也可以观看有关的影视作品。
教后反思
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