原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课题：13.人物描写一组
课时：第一课时
备课时间：3.29
教学目标：1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。3.引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子。4.将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
教学重点：感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
教学难点：体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
教师教法：情景教学法
学生学法：交流合作法
教学工具：希沃白板5课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
环节一：谈话导入
设计意图：创设古典名著中特点鲜明的人物情境，导入新课，激发学生学习课文的兴趣，并为本课的学习做好铺垫。
1.谈话导入。
师：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁留给你的印象最深？
教师小结：在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久
难忘。今天，我们将走进一组描写人物的课文，
1.学生自由发言。
预设：（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛玉……）
学生齐读课题，并且一起板书课题。
灵武市第五小学集体备课教学设计
环节二：自主学习，探究阅读
设计意图：引导学生自主学习，探究课文内容。检查预习情况既能培养学生良好的自主学习习惯，又能让老师掌握学情，以学定教。此环节既要求学生读准字音，读通句子，又要求学生通过朗读课文，初步了解课文的主要内容。
环节三：课堂交流，共同分享
设计意图：引导学生先在小组讨论交流，再全班交流汇报，共同分享自学成果。此环节是为完成课后第1题设计的。
环节四：精读片段，感受形象
设计意图：引导学生抓住关键词句揣摩人物内心世界，入情入境地阅读，边读边想象严监生临死前的样子，并根据他的动作、神态去猜想严监生的内心活动。指导学生有感情地朗读课文，通过个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复朗读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：人物描写一组）
3.从题目中你了解到了什么？
4.今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！
教师活动：
1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？
2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。
3.说一说三个片段分别描写了什么？
4.检查生字词预习情况。
课件出示
摔跤手疾眼快欺负脚腕子挺脱
肢体格局威严侄子喉咙
指名学生读，师相机正音，再齐读。
5.指导学生正确书写“挠”和“喉”字。
6.教师小结：这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受这三个人物的形象。
1.快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。
2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？
3.全班交流汇报《摔跤》。
4.教师小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。我们一起来有感情地朗读这个片段。
5.全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。
6.教师小结：作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。
1.谈话导入。
一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景。
2.教师引导：作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。
3.老师引导学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？
4.教师范读片段《两茎灯草》，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。
5.请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。
6.教师引导：让我们来看看严监生临死前的样子。
7.作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请同学们画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。
8.四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化。
9.全班交流汇报：对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化。
10.请大家根据严监生的动作、神态猜测他临死前的心理活动。
11.教师小结：多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？
12.请大家带着自
文档评论（0）