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2023-2024学年人教版高中信息技术必修二第三章第四节《信息获取与控制》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以人教版高中信息技术必修二第三章第四节《信息获取与控制》为教学内容，针对高中生的认知特点，采用情境导入、任务驱动、案例分析等教学方法，引导学生掌握信息获取与控制的基本概念、方法和技巧。通过实际操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，使学生在实践中学会信息获取与控制，提高信息素养。
二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动获取信息的意识，能够在日常生活和学习中积极运用信息技术手段进行信息的搜集、筛选和处理。
2.计算思维：通过分析信息获取与控制的过程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。
3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，合理使用信息资源，提高信息安全意识，培养其在信息社会中的责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经了解了信息技术的基本概念和基础操作。
-掌握了信息的初步筛选和整理方法。
-熟悉了一些常见的网络搜索工具和技巧。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对信息技术有较高的兴趣，愿意探索新知识。
-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
-学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在理解信息获取与控制的深层原理时可能会感到抽象和困难。
-实际操作过程中，可能会遇到技术问题，如软件使用不熟练等。
-在处理大量信息时，可能会感到信息过载，难以有效筛选和利用所需信息。
-需要培养良好的信息素养，包括信息安全意识和网络道德观念。
四、教学资源
-软件资源：操作系统、网络浏览器、搜索引擎、信息处理软件（如文字处理、表格处理、数据库管理等）
-硬件资源：计算机、投影仪、白板、网络连接设备
-课程平台：校园网络教学平台、在线协作工具
-信息化资源：数字教材、教学视频、在线练习题库、互动讨论区
-教学手段：案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、现场演示法
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些日常生活中信息获取与控制的实例，如智能手机的使用、智能家居系统等，激发学生对本节课主题的兴趣。
-回顾旧知：回顾学生在上一节课中学到的信息处理和利用的基本知识，为学习新的信息获取与控制方法打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解信息获取与控制的基本概念、方法和技术，包括信息获取的途径、信息控制的策略等。
-举例说明：通过具体案例，如使用搜索引擎进行信息获取、利用信息过滤软件进行信息控制等，帮助学生理解理论知识。
-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中有效获取和控制信息，并分享各自的经验和策略。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生在计算机实验室或使用个人设备，实际操作搜索引擎、信息管理工具等，进行信息获取与控制的练习。
-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助和建议。
4.课堂总结（约10分钟）
-对本节课的内容进行简要回顾，强调信息获取与控制的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于信息获取与控制在特定场景中的应用案例分析报告。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.学生能够理解信息获取与控制的基本概念，掌握信息获取的方法和技巧，如使用搜索引擎、数据挖掘工具等，提高了信息检索的效率和质量。
2.学生通过实际操作，能够运用所学知识解决实际问题，例如，在研究性学习中，能够有效地收集、筛选和分析信息资源，形成有价值的调研报告。
3.学生的计算思维能力得到提升，能够运用逻辑和算法思想，对获取的信息进行有效控制和处理，如通过编写简单的程序脚本，自动化处理信息数据。
4.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的信息意识，能够在日常生活和学习中主动关注信息资源，合理评估信息价值，避免了信息过载的问题。
5.学生增强了信息社会责任感，意识到信息安全的重要性，能够自觉遵守网络道德规范，合理使用网络资源，保护个人隐私和信息安全。
6.学生的团队协作能力和沟通能力得到锻炼，通过小组讨论和分享，学会了倾听他人意见，形成共识，提高了合作解决问题的能力。
7.学生能够将信息获取与控制的知识与其它学科知识相结合，如将信息处理技术应用于数学建模、物理实验等，实现了跨学科的综合应用。
8.学生通过完成课后作业和项目实践，能够独立思考，创造性解决问题，培养了创新意识和创新能力。
七、板书
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