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德育特色学校经验交流会上，校长讲话：增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格

尊敬的各位领导、同仁：

大家好!

我是xx学校的校长xxx，我校创办于xx年，是一所具有四十多年悠久办学历史和优良办学业绩的学校。学校长期坚持“以人为本、以德治校、以德育人、以德修己”的办学思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育的大德育观念，建立既有时代特征又有“xx”特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。在长期的办学历史发展过程中，我们以xx精神为载体，逐步形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色。

如今，学校的德育工作实现了“五个转变”，即：在指导思想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、五育并举、全面发展；在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、经常化；在教育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至教学的各环节；在德育队伍上，从以政教处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与；在工作着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学化水平的深层次上来。从而形成了“以德树人、民主和谐”的德育模式。优良的校风、学风逐步形成，连续多次荣获养成教育示范校、德育示范校、xx县先进单位、xx市控辍保学先进学校、初中部还获得了省控辍保学先进单位等称号。教育质量和办学效益稳步上升。

一、指导思想

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。

二、培养目标

1、注重全面发展

把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。

2、注重和谐发展

培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。

3、注重美德养成

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

三、德育工作的创建原则

1、“主旋律”原则。以“xx”精神为主旋律，把传承弘扬“xx”精神作为我校主要的德育育人目标。

2、“以人为本、内涵发展”原则。充分体现学生的主体地位，充分尊重学生的身心特点，实现师生之间的平等对话，让学生在尊重、平等、民主交流中快乐地接受教育。

3、“寓教于乐、人格发展”原则。改变传统的“说教式”和“批评式”教育方式，建立以参与、活动为主要形式的“快乐德育”教育新模式，使学生在快乐的体验和感悟中健全人格，求得发展和完美。

4、优势整合原则。积极探索德育新途径，新方法，挖掘德育新元素，形成整合德育特色优势，促进学校、家庭、社会同心协力，齐抓共管；德智体美互相渗透，紧密配合；教职员工全员参与，形成合力。

四、具体措施

（一）、树立以人为本理念建设全员德育机制

“关乎人文，以化成天下。”近年来，在齐校长的领导下，xx学校全力打造“人文教育”的品牌。学校各项目标的制定，各种规章制度的健全，都是从有利于学生、教师、学校、社会的发展的角度去考虑。“人文教育”对学生而言包括做人、求知、做事、审美等基础。因为xx中学对他们来说是走向更高阶段学习和成就人生事业的知识摇篮，更是铸就自己人生未来梦想的道德基地；作为学校管理者，我们清醒地认识到：传统的学校教育和管理手段同时代的需要相比已经表现了很大的被动性。学校教育的培养目标的制定必须服从民族发展对未来人才素质的需求。xx中学以“人本观念”为出发点在德育教育上展开全方位的探索。多年来“全方位育人”的方针得到切实的履行：以养成教育为基础，以课堂德育渗透为主渠道，以“爱国、爱校、爱家”教育为特色。全体师生在校领导的带领下，用一切行动去诠释德育的真谛。

首先，领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备、经费投入都能体现德育的首要位置）。结合本校实际，建立了由校长室、政教处、团支部、班主任、少先队（团委）等5个部门组成的德育领导机构和四线德育网络（即以校长为核心线，以政教处、年段、班主任为主力线、以团支部、团小组、学生会为辅助线、以班干部、值日生为保证线）相结合的方法。通过班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会、竞赛、活动等各种形式，进行学习探讨、落实执