历史纲要上册第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计.pdfVIP

第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计

【教材分析】《国家出路的探索与列强侵略的加剧》是《中外历史纲要》上第五

单元第2课。本课依历史发展顺序，讲述了太平天国运动、洋务运动、边疆危

机与甲午中日战争、瓜分中国的狂潮，让学生从历史发展过程的学习中理解唯物

史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，培养历史学科核心素养。本

课有四个子目：太平天国运动、洋务运动、边疆危机与甲午中日战争和瓜分中国

狂潮。四个子目所讲述的历史事件，在历史发展顺序上，大致是连接的。这样安

排，有利于培养学生的时空观念。本科内容在初中历史教材中分为三课，本科将

内容高度压缩，在先熟悉初中历史教材的基础上，有选择的重点讲解太平天国运

动、洋务运动和甲午中日战争。太平天国运动是中国近代史上最大规模的一次农

民起义。起义波及16个省，延续14年，对中国近代史产生了深远的影响。综

观其波澜壮阔的历程，可谓其兴也勃，其亡也忽。在运动中出现的《天朝田亩制

度》反映了中国农民阶级的一种理想追求；而《资政新篇》则体现出当时一部分

先进的中国人向西方寻求真理的一种探索。第二次鸦片战争和太平天国运动使

清政府几临灭顶之灾。统治者面对着接踵而来、一次比一次严重的内忧外患，不

得不“办洋务”，这就为中国向西方学习打开了一个难得的缺口。尽管洋务运动

最终没有实现“自强”和“求富”的目标，但它迈出了中国近代化的一小步，体

现了当时先进中国人寻求国家出路的探索。洋务运动期间，西方国家正处于第二

次工业革命期间，并加速了对外扩张的步伐，于是引发了中国的边疆危机。甲午

中日战争是中日两国在学习西方的“新政”后的第一次正面对决，黄海海战是甲

午战争中中日海军主力进行的一场大规模较量，其结果是日军掌握了黄海的制

海权，从而对战争进程起了决定性的作用。甲午战争对整个中国社会产生了巨大

的撞击，是近代中国历史的一个重要节点。战争暴露了清政府的虚弱，并引发了

列强对中国掀起瓜分狂潮，从而给中国带来了空前的民族危机，这又极大地震撼

了中国人，进而形成了巨大的思想冲击，促进了中华民族的觉醒。

【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来

侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及

存在的局限性。根据课标的这些要求及教科书的叙述，本课的目标包括：

1.通过教师基于时间序列和空间要素的历史讲述与分析，学生能够构建太

平天国运动、第二次鸦片战争、洋务运动、19世纪下半叶的边疆危机、甲午战

争和瓜分中国狂潮等事件之间的相互联系。

2.通过对故事的探究、材料的分析和问题的探讨，学生能够概述19世纪下

半叶中国人民反抗外来侵略的主要事迹以及农民阶级、地主阶级为挽救民族危

亡所作出的努力，并能够认识其时代局限性。在此基础上培养学生史论结合的意

识以及了解历史材料研习的基本方法。进而使学生能够感受并学习近代先进中

国人为国家富强、民族自立而奋斗的精神。

通过本课的学习，培养学生的历史核心素养：

1、唯物史观通过太平天国运动原因及影响，洋务运动的历史作用，甲午中

日战争的背景、影响等问题的探究，培育学生唯物史观。

2、时空观念通过本课《太平天国运动形势图》、《甲午中日战争形势图示意

图》、《时局图》、《19世纪末帝国主义列强在华划分势力范围示意图》的研习，

帮助学生树立时空观念。

3、史料实证通过探析课件中文献史料，历史图片以及教材中《天朝田亩制

度》上有关史料、曾国藩《复陈购买外洋船炮折》等文献资料研习以及课内外史

料解析题的训练，培育学生史料实证的素养和方法。

4、历史解释通过本课学习，认识中国民主革命的性质，特点，培育学生历

史解释素养。

5、家国情怀通过本课学习，让学生认识落后就会挨打的道理，激发学生奋

发图强精神；了解中国人民救国救民道路的探索，培育学生爱国精神和责任意识，

培育学生家国情怀。

【学情分析】本课教学的对象是高一年级学生，经过初中三年的通史学习，

他们形成了比较完整的知识结构，具有一定的分析能力。他们在初中的学习和平

时的积累对太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争和列强瓜分中国有一定的了

解，但对于甲午中日战争的背景以及《辛丑条约》的危害和影响缺乏深入的理解

和思考。同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和理解能力都有较大程度的提高，

但是历史知识储备和认知水平有限，所以仍需根据学生的理解能力和已有的知

识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发。

【重难点】

1.教学