语文园地一（教学设计）-【上好课】一年级语文下册 部编版.docxVIP

课题

语文园地一

部编版

一班级下册

第七单元

第1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.生疏“阴、雷、电”等7个生字；认读“晴、雾、雷电、阵雨”等9个与天气有关的字词，能主动在生活中识字。

2.生疏字母表，能有挨次地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。

3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们依据韵母“ɑn、ɑnɡ”精确?????分类并正确书写。

4.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂内容，激发对祖国的宠爱之情。

5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规章，写好几个全包围的字，并养成写字前先观看的良好写字习惯。

6.借助拼音正确认读8个描写春天的四字词语，并熟读成诵。能通过画面想象，感受春天的生气勃勃。

7.通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的欢快。

学习

重难点

重点：学习与天气、春天有关的词语；学习《字母表》；辨别前后鼻音；进行书写训练。

难点：通过词语积累感受语言的丰富性；通过阅读训练体会儿童诗的趣味性。

学情分析

经过一个学期的学习，孩子们已经具备肯定的识字写字的力量，因此，给他们更多的识字途径，可以更好地培育他们自主学习的力量。音序查字法将是同学以后一段时间内常用的识字途径。但是对于刚刚把握汉语拼音的学校生来讲，生疏这些字母的大写，并非易事，需要老师机敏运用教学反复，奇妙架设联系途径，挂念同学生疏字母，运用字母。

教学帮助

教学课件

教学过程

学习任务一

借助图片，识字写字。

（设计意图：归类识字写字的方法，不仅有利于培育同学对学问的归类梳理力量，更有助于提高同学识字写字的效率，因此，将园地中识写内容集中起来进行教学，有助于强化这种归类意识。）

1.创设情境：同学们，你们知道今日是什么天气吗？你们还知道有哪些天气？

预设：雨天/晴天/阴天……?

2.多种形式，认读词语。

（1）课件出示《识字加油站》中的字词，借助图片和注音，认读词语。

（2）去掉图片，认读词语（留意正音：“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音）

（3）去掉注音，认读词语。

（4）出示生字，指名认读，说说用什么方法记住它们。

偏旁归类：阴和阵，冰和冻。

加一加：日+乚=电雨+田=雷冫+水=冰冫+东=冻

联系生活识字：夹

老师补充：“电”的金文由“雨”和象征闪电之形的“申”两个字组成，成繁体的“電”，强调“电”与雨天相伴的霹雳天象特征。

（5）连一连，认一认：出示天气图标与相应的词语连线。

3.你还知道哪些与天气有关的词语？

预设：多云、中雨、小雪、雷雨……

4.读一读，写一写。

（1）课件出示“见、万、王、方、长、全、半、上”，指名认读，相机正音，重点强调前鼻音和后鼻音。

（2）出示“anang”和“见、长”，同学观看，发觉规律：依据前鼻音和后鼻音分类。

（3）按要求分类，并正确书写。

（4）全班核对。再次分类朗读生字。

5.出示“书写提示”中的三个字

（1）老师演示“回”的书写，同学观看，发觉规律：先外后内再封口

（2）自主书写：“白、国”。

重点指导“国”，口字框写得方方正正，玉写得端端正正，中间一横在横中线。竖画在竖中线。

学习任务二

形式多样，识记字母

（设计意图：字母歌是本课的教学难点，为了突破这个难点，我借用了同学学拼音时的方法，如借助图片、用身体部位来记忆，让原本静止的文字母在孩子的参与中动了起来。最终让同学在字典中找一找，一方面，讲“字典”这个重要工具带入同学视野，另一方面巩固了同学的字母的识记。）

1.读一读，记一记。

（1）出示《汉语拼音字母表》，播放《汉语拼音字母歌》，初识字母。

（2）认真观看，发觉规律。

①有哪些大小写字母完全一样？

预设：CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小写字母相近？

预设：FfIiJjLlMmNnTtUuYy

③哪几对大小写字母完全不同?

预设：AaBbDdEeGgHhQqRr

④同学试着用身体部位来识记“AaBbDdEeGgHhQqRr”这几组字母。

好的动作全班沟通。

（3）同学跟唱《字母歌》后，试唱《字母歌》。

（4）认一认，连一连。出示大写或小写，进行连线练习。

（5）拿出“新华字典”，在字典中找一找这些字母。

学习任务三

欢快阅读，日积月累。

（设计意图：阅读是语文学习的重要手段，阅读中，不仅能积累词语，丰富词汇，还能培育语感，特殊是一首首朗朗上口的儿歌，更能是孩子们在诵读中得到情操的陶冶，素养的提升。）

1.日积月累。

（1）课件出示春天的图片，说说你想到了哪些描写春天的词语。

（2）出示“日积月累”中的词语，指名朗读。正音：“苏”是平舌音；“争”是翘舌音；“莺、叮、咚、争