2016年春 滕州入选优秀说课稿 人教版物理 选修3-3 9.docxVIP

2016年春滕州入选优秀说课稿人教版物理选修3-39.4物态变化中的能量交换（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《物态变化中的能量交换》以人教版物理选修3-3教材为基础，针对高中二年级学生的认知水平，围绕物态变化过程中能量的吸收和释放展开。课程设计以问题驱动、实验探究为主线，通过生动的实例和实验，引导学生深入理解物态变化过程中能量的转换和交换。通过理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生探究物理现象的兴趣。

二、核心素养目标

1.理解物态变化过程中能量的吸收与释放，培养科学思维能力。

2.通过实验探究，提高动手操作和观察分析能力。

3.能够运用物理知识解释生活中的物态变化现象，增强实践应用能力。

4.激发对物理现象的好奇心，培养科学探究精神和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了物质的三种状态及其相互转换的基本知识。

-学生对热力学第一定律有初步的了解，知道能量守恒的概念。

-学生在之前的课程中接触过一些简单的物态变化实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对物态变化现象感兴趣，能够通过生活中的实例理解物理概念。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够参与实验并记录数据。

-学生的学习风格多样，有的偏好理论推导，有的更擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解物态变化中能量交换的微观机制。

-在实验操作中，学生可能会遇到读数不准确、实验条件控制不当等问题。

-学生可能对复杂的能量计算感到困惑，需要引导他们如何运用公式进行解题。

四、教学方法与策略

1.结合讲授和实验探究，通过案例分析引入概念，使学生理解物态变化中的能量交换。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨生活中的物态变化实例，促进互动和思维碰撞。

3.利用多媒体展示动画和视频，帮助学生直观理解能量交换过程。

4.安排实验操作，让学生亲自体验物态变化，增强实践体验和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冰块融化、水蒸气凝结的日常现象，引发学生对物态变化的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾物质的三种状态及其相互转换，提问学生：“在物态变化过程中，能量是如何变化的？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物态变化中的能量交换，包括吸热和放热的过程，以及热力学第一定律的应用。

-举例说明：通过展示水的沸腾和凝固实验，解释能量在物态变化中的吸收和释放。

-互动探究：将学生分组，每组进行简单的物态变化实验，如冰块融化、水蒸气凝结，观察并记录实验现象，讨论能量交换的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，运用所学知识，完成相关的练习题，如计算物态变化中的能量交换量。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调物态变化中能量交换的重要性，以及如何在生活中观察和利用这些现象。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将物理知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与物态变化中的能量交换相关的作业，包括计算题和思考题，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生在完成作业时，注意查阅相关资料，巩固课堂所学知识。

六、知识点梳理

1.物态变化的基本概念

-物质存在的三种状态：固态、液态、气态。

-物态变化：物质在不同状态之间的转换，包括熔化、凝固、汽化、液化和升华等过程。

2.物态变化中的能量交换

-吸热过程：熔化、汽化和升华过程中，物质吸收热量，能量从环境中转移到物质内部。

-放热过程：凝固、液化和沉积过程中，物质释放热量，能量从物质内部转移到环境中。

3.热力学第一定律在物态变化中的应用

-热力学第一定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一种形式转化为另一种形式。

-物态变化中的能量守恒：在物态变化过程中，系统的内能变化等于吸收或释放的热量。

4.物态变化中的热量计算

-熔化热：单位质量的固态物质熔化为液态时吸收的热量。

-汽化热：单位质量的液态物质汽化为气态时吸收的热量。

-凝固热：单位质量的液态物质凝固为固态时释放的热量。

-液化热：单位质量的气态物质液化为液态时释放的热量。

5.物态变化中的相变图

-相变图：表示物质在不同温度和压力下的状态及其相互转换的图形。

-相变图的构成：温度轴、压力轴、相变线、相区。

6.物态变化中的实际应用

-日常生活：烧水、结冰、化雪等过程中的物态变化和能量交换。

-工业生产：