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16散文二篇（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16散文二篇（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

设计意图

本节课的教学设计旨在通过对《散文二篇》的深入解读，提升学生们的文学素养和审美鉴赏能力，培养他们的阅读兴趣和思维创造力。结合八年级学生的认知水平，本节课将着重分析散文的语言特色、情感表达和写作技巧，引导学生理解作者的写作意图，同时锻炼学生的写作能力和表达能力，使之与课本内容紧密关联，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过分析散文的语言特点，提升学生准确、生动表达的能力；思维发展与提升，引导学生深入思考散文所蕴含的深层含义，培养批判性思维和创造性思维；审美鉴赏与创造，使学生能够感受散文的美学特质，提高文学作品的鉴赏能力；文化理解与传承，通过散文的学习，让学生理解并传承中华优秀传统文化。这些目标与新课程要求相符，注重学生综合素质的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文中的象征意义和深层寓意。

2.分析散文的语言特色和表达技巧。

难点：

1.把握散文的情感脉络，感受作者的情感变化。

2.模仿散文的写作风格进行创作。

解决办法：

1.对于象征意义和深层寓意的理解，通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生从散文中的关键词汇、句子和段落入手，逐步揭示背后的深层含义。

2.通过对比分析、实例讲解，让学生了解散文的语言特色和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

3.对于情感脉络的把握，采用朗读、角色扮演等方法，让学生深入体验散文的情感变化，感受作者的情感表达。

4.针对写作风格的模仿，提供仿写练习，让学生在模仿中逐步掌握散文的写作技巧，同时鼓励个性化表达，增强写作的独创性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《散文二篇》的教材，以便于学生随时查阅和标注。

2.辅助材料：搜集与课文相关的背景资料，包括作者简介、时代背景等，以及散文阅读理解策略的视频资料，用于课堂播放和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料和视频。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的空间需求，并准备好白板和记号笔，方便学生展示讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首简短优美的散文诗作为课堂开场，让学生初步感受散文的魅力，引发他们对散文的兴趣。

回顾旧知：邀请学生分享他们之前学过的散文，讨论散文的特点，如语言的优美、情感的细腻等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍本节课将要学习的两篇散文，包括作者的背景、散文的主题、语言风格等。

举例说明：通过分析散文中的具体句子和段落，展示散文的语言特色和情感表达。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论散文中的象征意义和深层寓意，并选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：给出一个主题，让学生尝试运用散文的语言风格进行写作练习。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调散文的重要性和学习散文的方法，同时总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约10分钟）

布置一篇散文阅读作业，要求学生在课外阅读指定的散文，并撰写一篇读后感，分析散文的语言和情感表达。同时，鼓励学生尝试自己创作一篇短小的散文，以加深对散文写作的理解。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他著名散文家的作品，如鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》、冰心的《小桔灯》等，以拓宽文学视野。

2.散文精选集：介绍《中华散文精选》、《现代散文精选》等精选集，让学生接触更多风格迥异的散文作品。

3.文学评论文章：提供一些专业文学评论家的散文评论文章，帮助学生从更深层次理解散文的艺术特色和审美价值。

4.散文写作指南：推荐一些关于散文写作的指导书籍，如《散文写作教程》、《散文写作技巧》等，供有兴趣进行散文创作的学生参考。

二、拓展建议

1.比较阅读：鼓励学生将本节课学习的散文与其他作者的作品进行比较阅读，分析不同作者的语言风格、情感表达和写作技巧。

2.主题研究：引导学生以本节课散文的主题为线索，进行深入研究，了解相关历史背景、文化现象等。

3.写作实践：鼓励学生模仿本节课散文的写作风格，进行创作实践，培养自己的写作能力。

4.口头表达：组织学生进行散文朗诵比赛，提高学生的口头表达能力，同时增强对散文的情感体验。

5.互动讨论：开展小组讨论，让学生分享