10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》整合阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》整合阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册第十课《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的整合阅读为核心，围绕演讲稿的特点、演讲技巧以及作者的情感态度进行教学。通过引导学生深入分析文本，理解演讲者在特定场合的表达目的，培养高中生的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，结合时代背景，探讨演讲内容与现实生活的联系，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过深入分析《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》，学生将提升语言理解、概括、表达的能力，锻炼批判性思维和创新思维，理解革命文化的深刻内涵，增强民族自豪感和历史责任感，同时培养高尚的审美情趣和人文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：深入理解两篇演讲稿的结构特点、语言特色和情感表达。

-结构特点：例如，《在人民报创刊纪念会上的演说》采用了总分总的结构，条理清晰，逻辑严密。

-语言特色：如《在马克思墓前的讲话》中使用的排比、对比等修辞手法，增强了语言的表现力。

-情感表达：分析演讲者如何通过语言表达对马克思的敬仰和对革命事业的热情。

2.教学难点

-难点内容：理解演讲稿背后的历史背景和深刻含义。

-历史背景：学生可能难以理解马克思的历史地位及其对世界的影响，需要通过介绍马克思的生平和贡献来帮助学生理解。

-深刻含义：例如，在《在人民报创刊纪念会上的演说》中，演讲者提到的“全世界无产者，联合起来！”这一句，学生可能难以把握其深层含义和现实意义，需要教师通过具体事例和分析来阐释这一口号的历史意义和现实影响。

-突破方法：采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生结合历史背景，深入分析演讲内容，理解演讲者观点的内在逻辑，从而帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以问题驱动为主线，引导学生深入探究演讲稿的内涵和背景。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分角色扮演演讲者和听众，模拟演讲场景，探讨演讲内容和技巧；通过角色扮演，让学生亲身体验演讲者的情感和立场。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关历史资料和图片，增强学生对演讲背景的理解；同时，使用视频资料播放演讲片段，帮助学生感受演讲的情感魅力和语言力量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的文本，以及相关的历史背景资料。

-设计预习问题：如“演讲稿的开头和结尾分别起到了什么作用？”“演讲者是如何通过语言表达对马克思的敬仰的？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本和背景资料，理解演讲稿的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前理解课程内容。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示马克思的生平介绍视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解演讲稿的结构、语言特色和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析演讲稿中的修辞手法。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析演讲稿中的修辞手法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解演讲稿的结构和语言特色。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解演讲稿的写作技巧，掌握分析演讲稿的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置分析另一篇演讲稿的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

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