12《石钟山记》任务式说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

12《石钟山记》任务式说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《石钟山记》任务式说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

本节课的教学内容为统编版高中语文选择性必修下册第12课《石钟山记》。本节课主要围绕苏轼的《石钟山记》进行学习，内容包括：

1.了解苏轼的生平背景及文学成就；

2.分析《石钟山记》的文学特点，如景物描写、抒情手法等；

3.探讨《石钟山记》中所表达的作者情感及思想内涵；

4.学习并掌握课文中涉及的文化常识、修辞手法及文言文翻译技巧。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《石钟山记》，培养学生准确、流利地朗读文言文的能力，提高对文言词汇、句式的理解和运用水平。

2.思维发展与提升：通过分析《石钟山记》的文学特点，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习苏轼的生平背景和《石钟山记》中所表达的情感及思想内涵，加深学生对中华优秀传统文化的了解和传承。

4.审美鉴赏与创造：通过感受《石钟山记》中的景物描写、抒情手法等，培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了文言文的基础知识，包括基本的文言文词汇、句式结构以及简单的文言文翻译技巧。此外，学生对苏轼的生平和部分作品已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因个人兴趣而异，部分学生对古典文学充满好奇和热情，而另一些学生可能对此感到陌生和困难。学生在理解文言文方面具有一定的阅读能力，但可能在深入分析和鉴赏方面能力有限。学生的学习风格多样，有的学生善于通过阅读自学，有的则更倾向于课堂讲解和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文言文中生僻词汇和复杂句式的理解。

-鉴赏文学作品时，难以把握作者的深层情感和思想内涵。

-在翻译文言文时，可能会遇到词汇选择和句式转换的困难。

-对苏轼的文学风格和《石钟山记》的文学特色缺乏深入了解，难以进行深入分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备《石钟山记》的电子文本，以及苏轼生平和创作背景的相关资料，以便于学生更深入地理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集与《石钟山记》内容相关的图片、视频资料，如石钟山的风景图片，以及苏轼的其他作品朗读视频，以增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示石钟山的风景图片，让学生直观感受石钟山的自然之美，引发学生对课文的好奇心。

-提出问题：询问学生是否了解石钟山，以及他们对苏轼的《石钟山记》有何了解，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-文本解读：带领学生共同朗读《石钟山记》，引导学生关注文章的开头、结尾及精彩段落，体会苏轼的文学风格。

-分析课文：讲解课文的文学特点，如景物描写、抒情手法等，让学生理解苏轼在文中所表达的情感及思想内涵。

-用时5分钟

-文化常识：介绍苏轼的生平背景和《石钟山记》的创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。

-用时5分钟

-修辞手法：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生欣赏苏轼的文学造诣。

-用时5分钟

-翻译技巧：分享文言文翻译的技巧，帮助学生更好地理解和掌握文言文翻译方法。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论《石钟山记》中的景物描写、抒情手法等，让学生分享彼此的理解和感悟。

-用时5分钟

-练习翻译：挑选课文中的部分句子，让学生尝试进行翻译，检查学生对翻译技巧的掌握程度。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考和回答，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

-学生分享：邀请学生分享他们在学习《石钟山记》过程中的感悟、困惑和收获，教师给予点评和指导。

-用时5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，确保学生对《石钟山记》的理解和掌握。

-拓展：布置课后作业，让学生进一步阅读苏轼的其他作品，深化对苏轼文学成就的了解。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏轼的其他文学作品：介绍苏轼的其他著名诗词，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等