10《老人与海（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

10《老人与海（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《老人与海（节选）》的阅读与赏析。该节选来自2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）教材第二单元第十课。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固和提高对现代文学作品的阅读理解能力，进一步掌握分析人物形象、理解作品主题的方法。同时，本节课所选节选内容与学生在初中阶段学过的《老人与海》有所关联，可以引导学生回顾和比较不同版本的文本，从而深化对作品的理解和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过深入阅读《老人与海（节选）》，培养学生准确理解和分析文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析老人的形象，探究作品所蕴含的深刻主题，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习海明威的写作手法和风格，了解其在美国文学史上的地位和影响，增强学生对文学传统和文化背景的理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受作品中的自然描写和人物塑造，培养高雅的审美情趣，激发学生对文学艺术的创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《老人与海（节选）》中的关键情节：本节课的核心内容是老人与鲨鱼的斗争过程，这是理解整个故事情节和主题的关键。教师应重点讲解老人与大马林鱼的斗争、与鲨鱼的多次交锋，以及老人最终的胜利和失败。

-分析老人的性格特征：教师需要引导学生深入剖析老人的勇敢、坚韧、智慧和不屈不挠的精神，这是理解作品深层含义的基础。

-理解作品的主题思想：通过老人的故事，引导学生探讨关于人类与自然的斗争、生命的意义以及个人意志的力量等主题。

2.教学难点

-理解象征意义：学生对《老人与海》中的象征元素可能不够敏感，如老人象征着人类，大马林鱼象征着人生的追求，鲨鱼象征着困难与挑战。教师需要通过具体例子帮助学生理解这些象征意义，例如解释老人与大马林鱼的斗争不仅仅是物质上的斗争，更是精神上的追求和挑战。

-掌握海明威的写作技巧：海明威的冰山理论、简洁有力的语言风格、以及对话的运用等，都是学生需要理解的难点。教师可以通过对比分析原文和修改后的文本，让学生感受海明威写作的精妙之处。

-深化对作品情感的理解：老人在斗争过程中的孤独、绝望和最终的平静接受，这些情感层次较为复杂，学生可能难以完全理解。教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生深入感受老人的内心世界。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高二语文教材《老人与海（节选）》电子版、相关背景资料、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验、写作练习、课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《老人与海（节选）》的电子版文本，以及预习问题清单。

设计预习问题：如“老人与大马林鱼的斗争代表了什么？”“海明威如何通过对话展现老人的内心世界？”

监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《老人与海（节选）》并记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《老人与海》的短片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解老人与自然的斗争、海明威的写作风格等。

组织课堂活动：分组讨论老人形象的象征意义，进行角色扮演体验老人的情感变化。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解文本。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入体验文本。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重难点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握课文的核心内容和写作特色。

培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活