11 岳阳楼记（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docxVIP

11岳阳楼记（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

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教学内容

《岳阳楼记》为2024-2025学年九年级语文上册同步备课内容，选自教材第六单元。本节课主要教授《岳阳楼记》的第二、三段。教学内容包括：

1.讲解文章背景，介绍作者范仲淹及其创作《岳阳楼记》的背景。

2.着重分析第二、三段中的修辞手法、句式结构和表达技巧。

3.阐述文章的主题思想，引导学生理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

4.指导学生朗读、背诵课文，提高文言文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《岳阳楼记》，使学生能够理解和运用文言文的基本词汇、句式和修辞手法，提高学生的文言文阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度理解和评价文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习《岳阳楼记》，使学生了解古代文化背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《岳阳楼记》的文学美，提高审美素养，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《岳阳楼记》中的修辞手法：本节课的核心内容之一是让学生掌握并理解文章中的比喻、夸张、对偶等修辞手法。例如，在“日星隐耀，山岳潜形”一句中，运用了夸张手法来形容岳阳楼的高大和壮丽，教师需重点讲解这一修辞手法的运用和效果。

-掌握文章的主题思想：教师要引导学生深入理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨，通过分析文本中的具体语句，如“不以物喜，不以己喜”，让学生体会作者的政治抱负和人生价值观。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：学生在阅读《岳阳楼记》时，可能会遇到文言文中的生僻字词和复杂的句式结构。例如，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中的“和”、“磨”等字词，教师需要通过逐字逐句的解读，帮助学生理解。

-理解作者的情感态度：文章中范仲淹的情感变化细腻而复杂，如何引导学生准确把握作者的情感态度是一大难点。例如，在“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”一句中，教师要引导学生理解作者对国家和人民的深切关怀，以及对社会现实的深刻反思。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文言文学习软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线文言文词典、古代文学资料库

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示岳阳楼的图片，引导学生观察并描述其建筑特点。

-提问：“你们知道岳阳楼吗？它有什么特别之处？”

-学生分享自己对岳阳楼的了解，教师总结并引出本节课的主题《岳阳楼记》。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解《岳阳楼记》的背景和作者简介。

-分析第二、三段文本，重点讲解修辞手法、句式结构和表达技巧。

-示例：讲解“日星隐耀，山岳潜形”中的夸张手法，让学生体会其表现力。

-阐述文章的主题思想，引导学生理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。

-示例：通过分析“不以物喜，不以己喜”的句子，引导学生理解作者的政治抱负。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“文章中的哪些句子让你印象最深刻？为什么？”

-学生分享自己的感受和理解，教师给予反馈和指导。

-小组讨论：“如何将‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的理念应用到现实生活中？”

-每组代表分享讨论成果，教师总结并强调核心素养中的社会责任感。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个与课文相关的文言文句子，让学生翻译并解释其意义。

-学生朗读《岳阳楼记》第二、三段，教师纠正发音和语气。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调修辞手法和主题思想。

-提问：“你们认为，《岳阳楼记》对我们的生活有什么启示？”

-学生分享自己的想法，教师总结并布置作业。

6.作业布置（用时2分钟）

-学生课后复习《岳阳楼记》第二、三段，并尝试背诵。

-完成相关的练习题，巩固所学知识。

注意：整个教学过程中，教师应注重激发学生的思考和参与，通过提问、讨论等多种方式，促进师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读《范文正公集》中的其他文章，如《渔家傲·秋思》、《醉翁亭记》等，以更全面地了解范仲淹的文学风格和思想情怀。

-提供一些与岳阳楼相关的历史资料和文学作品，如《岳阳楼赋》、《登岳阳楼》等，帮助学生深入了解岳阳楼的历史文化背景。

-引导学生阅读《古文观止》中收录的其他名篇，如《醉翁亭记》、《桃花源