课时用字母表示数.pdfVIP

第5单元简易方程

第1用字母表示数（1）

【教学内容】P52～53例1、例2。

【教学目标】

1.理解用字母表示数的意义和作用，掌握含有字母的乘法式子的简写。

2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想，

提高抽象思维能力和归纳概括能力。

3.感受数学与生活的密切联系，了解数学的价值。

【重点难点】

重点：理解用字母表示数的意义和作用，掌握含有字母的乘法式子的

简写。

难点：由数过渡到字母的过程中，形成由具体到抽象的过程。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示招领启事：

一个同学在校园门口捡到一个红色钱包，里面有n元钱，请失主

迅速到学工处认领。

师：这里的n表示的是什么？今天咱们就来研究用字母表示数。

（板书课题：用字母表示数（1））

二、探究新知

1.用字母表示加减法的数量关系。

课件出示第P52例1。

（1）读题获取信息。

师：图中小红和在探讨的问题，从中你了解了哪些信息？

【学情预设】小红1岁时31岁；比小红大30岁。

（2）尝试填表。

课件出示表格。

学生列式表示的，并集体完成表格。

（3）探究用字母表示数量关系。

师：这些式子，每个只能表示某一年的。你能用一个式子简

明地表示出任何一年的吗？

【学情预设】通过表格，学生能很快列出式子：小红的+30

的。

师：“小红的”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更

简便？

师学生用字母来代替，小组交流讨论，指名汇报。

【学情预设】用a代表小红的，因为比小红大30岁，所以

用a+30就是的。

师：当a＝8时，的是多少？

【学情预设】a+30＝8+30＝38

师：当a＝11时，的是多少？

学生自主完成。

（4）讨论“a”的取值。

师：在“a+30”这个式子中，a可以是哪些数？能表示200吗？

先让学生讨论，然后集体汇报。

【学情预设】这里的字母能表示从1开始的自然数，但是不能表示太

大的数，不能表示200，因为人不可能活到200岁。

学生小结：用含有字母的式子表示生活中的数量关系时，字母所

取的数要符合实际生活的情况。

2.用字母表示乘除法的数量关系。

（1）课件出示提示。

第53页例2：

①思考上问题。

②完成第53页的填空（包括“做一做”）。

（2）交流汇报表格内容。

师：说一说你知道了哪些数学信息。

同桌之间相互交流，说一说。

（3）探究用字母表示数量关系。

师：通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举

起的质量吗？

学生自主思考，集体交流。

学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x表示为例）。

【学情预设】人在月球上能举起的质量就是（x×6）千克。

（4）小结归纳。

师：x×6，我们可以写成6x，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，

一般要把数字写在字母的前面。

想：式子中的字母可以表示哪些数？图中的小朋友在月球上能举

起的质量是多少？

学生自主解答，集体交流

【学情预设】6x=6×15=90。

3.训练。

完成P53“做一做”。

三、巩固运用

1.“练习十二”第1题。

2.