高考语文诗歌鉴赏表达技巧专题复习讲义(教师版) .pdfVIP

诗歌鉴赏表达技巧专题复习讲义(教师版)

重庆市云阳外国语实验学校黄仁平

一、考纲要求：

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级E

二、考纲解读

表达技巧一般从修辞方法、表现手法、篇章结构等方面命题。

从近五年全国的考试情况来看，表达技巧这一考点命题率占90%，基本上是

表达技巧加上语言、形象或情感式的出题方式；从重庆近四年的考试情况来看，

命题率是75%，四年中有三年均设置了考题，也是“表达技巧+语言（形象或思

想内容）”的形式，因此我们有理由相信08年我市的诗歌命题仍会作为重点的考

查对象。

三、近四年重庆考试设题情况

考查内容

年份数量题型

语言形象表达技巧思想内容

2004重庆3主观★★

2005重庆2主观★★

2006重庆2主观★

2007重庆2主观★★

四、专题讲解

表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方

法）、篇章结构。

（一）修辞方法：

比喻――用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，

把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。

比拟――把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有

促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

设问――先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间

设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

反问――用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

借代――借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全

体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近

的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

夸张――对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更

突出、更鲜明地表达事物的作用。

互文――“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起

来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一

般有两种表现形式：A为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互

文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这

样可以从已知词义来推知另一未知词义。B是出于字数的约束、格律的限制或表

达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是

把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，

以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，

使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。

反复――叠字叠词叠句：作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作

用，更加生动形象。思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐

美、修辞美。

排比――把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语

接连说出来。

双关――在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，

往往采用隐语、双关的修辞手法。

（二）表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

表达方式诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解

一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、

抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

情与景关系：

诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到