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高效课堂的意义

高效课堂的构建有着极其重要的意义，有利于扎实推进素质教育

的开展;有利于真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观

念.下面店铺分享了高效课堂的意义，供你参考

高效课堂的意义

首先，构建高效课堂有利于扎实推进素质教育的开展。自从全国

各地大力推进素质教育以来，学校的课程设置齐全了，原先设置的课

时减少了，学生自主学习的时间多了，虽然学科的课时量减少了，但

教学任务没减少，在这种情况下，从当前教育改革发展的趋势上看，

进一步深入探讨教育改革的空间，必将会集中到如何提高教学质量上，

进而每一堂课的教学质量，关注每一个学生发展的质量。感悟课堂教

学改革，也越发地使我们清醒而又清晰地认识到，一切教育改革的重

心在于提高课堂效率。“实现课堂教学高效率、高效益、高效果;使学

生真正做到学会、会学、乐学，使学生健康积极发展，获得更多的幸

福感和成功感”是高效课堂的探索与实践的着力点。它的探索与实践

有利于扎扎实实地推进素质教育。

其次，构建高效课堂有利于真正确立与新课程相适应的体现素质

教育精神的教育观念。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导

和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来

的，一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。高效课堂的

实践与探索必将使教师在教育教学观念上产生质的变化，在高效课堂

的改革与实践中，教师关注每一位学生，关注每一个学生的情绪生活

和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，从而使教学过程真正

成为学生一种高尚的生活和丰富的人生体验。实践靠理念来指导，理

念靠实践来促进。在实践与探索中，参与教师必将真正树立起与素质

教育精神相一致的教育教学理念。

第三，构建高效课堂有利于推进教学方式和学习方式的转变。先

进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也

要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。高效课堂的的探

索与实践不仅将更新教师的教育观念，更将改变着他们每天进行着的

习以为常的教学方式、教学行为。教师的教学行为被赋予了特殊的意

义，它是学生学习方式转变的根源。在对待学生的态度上，教师将尊

重每一位学生，赏识每一位学生;在对待学生的学习上，教师将更加注

重帮助与引导;在对待自我成长上，教师将更加注重自我反思;在对待与

其他教育者的关系上，教师将更加注重合作。在高效课堂中，教师是

学生学习的促进者，是教学活动的研究者。教学过程是师生交流、积

极互动、共同发展的过程

构建“高效课堂”方法

1、情景导入

课堂导入的方式很多，有问题导入、复习旧知识导入、情景(境)导

入等等，在课堂教学中我们认为一般可采用情景导入。学生的情感触

发，往往与一定的情景有关，在导入新课时，可根据教材特点，为学

生创设一定的情境，让他们置身其中，身临其境，触景生情，激发学

生的兴趣，唤起求知欲望，点燃学习激情，课堂效果会大大提高。

情景导入旨在以景(或境)激情(情感和兴趣)，吸引学生快速进入学

科殿堂。教学情景是一种特殊的教学环境，在上课铃声响过之后，能

否吸引学生的注意力迅速回到课堂，从时间维度来看是影响当前课堂

教学效率的一大因素。教育学和心理学研究表明，一堂课的第5-20分

钟为课堂教学的“黄金时段”(即在这一时段学生的注意力是高度集中

的,学习效率最高)，而课堂教学的前5分钟为“思想的安顿和学科思维

的转换期”，是教学效率较低的时段。如何尽可能缩短这个低效时段

呢?这就要求教师每节课都要实现高效激趣导入。

我们要求教师以“情”为经，以“境”为纬，通过各种生动、具

体的生活环境的创设，拉近学科教学与学生现实生活的距离。“景”

可以激“情”，“情”可以产生“力”。学生们具有一种潜在的无穷

的智慧，时时期待着一触即可迸发，怎样迸发?它需要一种力，而景

(或境)激起的情在情感作用下就会产生投入教学过程的“力”，因为情

感具有巨大的能量。

2、合作探究

学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，

小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思

路。学习小组也可依托学案上教师预设的问题讨论解决，把小组合作

探究的成果进行交流展示。学生交流展示，不仅要求说出或写出正确

答案，更重要的是要让学生讲出分析和解决问题的过程。教师汇总学

生交流展示中出现的问题，准确把握各小组在合作学习中遇到的疑点、

难点、重点问题，为精讲点拨做好准备。

3、