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部编版秋天说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是部编版语文一年级上册的《秋天》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学

法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事

物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作

者对秋天的喜爱之情。

本文语言优美，充满童趣，是引导学生感受秋天之美，培养学生观

察力和想象力的良好素材。同时，课文中出现了较多的生字和新词，

也为学生的识字和阅读打下了基础。

二、学情分析

一年级的学生刚刚踏入小学阶段，他们活泼好动，好奇心强，但注

意力集中时间较短。在学习上，他们已经具备了一定的拼音基础，但

识字量还比较有限，阅读理解能力也有待提高。

对于秋天，学生们有一定的生活经验，但缺乏细致的观察和准确的

表达。因此，在教学中，我们要充分利用多媒体等教学手段，激发学

生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏

旁，会写“了、子”等4个字。

（3）理解课文内容，知道秋天的特征，感受秋天的美。

2、过程与方法目标

（1）通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和

语言表达能力。

（2）引导学生自主识字，掌握一定的识字方法。

3、情感态度与价值观目标

（1）激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生观察生活、热爱生活的良好品质。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）认识生字，会写生字，理解课文内容。

2、教学难点

（1）感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）仿照课文，用“一会儿……一会儿……”说句子。

五、教法与学法

1、教法

（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受秋天的美，提

高学习兴趣。

（2）朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读

中理解。

（3）直观教学法：运用多媒体等手段，展示秋天的图片、视频等，

帮助学生直观地感受秋天的特点。

2、学法

（1）自主学习法：让学生自主识字、朗读课文，培养学生的自主

学习能力。

（2）合作学习法：组织学生小组合作学习，交流识字方法和阅读

感受，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）观察法：引导学生观察秋天的景物，培养学生的观察力和想

象力。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1、播放秋天的视频，展示秋天的美景，如金黄的稻田、火红的枫

叶、南飞的大雁等。

2、提问：同学们，你们看到了什么？这是什么季节？

3、揭示课题《秋天》，板书课题。

（二）初读课文，整体感知

1、教师范读课文，学生边听边指认生字。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、检查朗读情况，指名读、小组读、全班齐读。

4、思考：课文写了秋天的哪些景物？

（三）随文识字，理解课文

1、学习第一自然段

（1）出示第一自然段的文字，指名读。

（2）学习生字“秋、气、了”。

“秋”字可以通过加一加的方法识记，“禾+火=秋”。

“气”字可以联系生活实际，说说气球、空气等。

“了”字是一个独体字，要注意书写笔顺。

（3）理解“天气凉了”，引导学生说说秋天的天气有什么变化。

（4）指导朗读，读出天气变凉的感觉。

2、学习第二自然段

（1）出示第二自然段的文字，指名读。

（2）学习生字“树、叶、片、大、飞”。

“树”字可以通过实物图片来认识，强调木字旁。

“叶”字可以和“树”字对比记忆。

“片”字是一个量词，可以通过举例“一片树叶、一片雪花”来理解。

“大”字可以通过对比“小