部编版人教小学数学三年级上册《第5单元(倍的认识)全单元教学设计及.pdfVIP

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最新部编版人教小学三年级数学上册

第五单元倍的认识

优

秀

教

学

设

计

（全单元完整版含教学反思）

1

前言：

该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点

结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）

第五单元倍的认识

一、教学内容

本册教材的这一单元，是在学生学习了乘法与除法的初步认识的基础上安排

教学的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际

问题。

二、教学目标

1．在分类、观察、比较等活动中，获得“倍”的概念的直观体验，结合具

体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念。

2．能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际

问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。

3．培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生

活的联系。

三、编排特点

1.关注学生已有的知识基础，通过多次感知建立“倍”的概念

修订后的教材将原来分散在二年级上册和二年级下册的关于“整数倍”的内

容在本单元集中编排，充分利用学生已有的乘法和除法的知识，帮助学生建立倍

的概念。

先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理

解。

2

“倍”的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。因此，教材安

排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的

概念。

2.注重方法指导，通过解决问题建构数学模型

首先，通过解决问题，加深对“倍”的含义的理解。“比较量÷标准量＝倍

数”是关于倍的基本数学模型。

关于倍的实际问题，主要有三类：求一个数是另一个数的几倍（简称“求倍

数”）；求一个数的几倍是多少（简称“求比较量”）；已知一个数的几倍是多

少，求这个数（简称“求标准量”）。教材先讲“求倍数”，再讲“求比较量”

，借助线段图，并运用除法和乘法解决问题来加深学生对倍概念的认识。

其次，注重借助图示分析数量关系，介绍线段图。例2呈现的是形象图，例

3呈现的是线段图，但两种图示都展示了倍比关系的基本结构：两个量比较，比

较量里包含几个标准量。

3.注重几何直观，帮助学生理解数学

例如，呈现实物及示意图、线段图等多种直观形式；对分析数量关系十分重

要的线段图的教学则按实物图——色条图——线段图的层次不断递进。

例如，每两根为一组把萝卜圈出来，直观形象地展示出了两个数量之间的倍

比关系，将学生的关注点引导到“比较量里包含几个标准量”，帮助学生建立“

倍”的模型。另一方面，在解决问题的教学中，注重借助图示分析数量关系。

四、具体编排

1.例1（倍的含义）

3

（1）教材提供了一个“小兔吃萝卜”的童话情境，以激发学生学习的兴趣

。

（2）通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关

系，引出“一个数的几倍”的含义。

（3）通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间

的