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中职院校如何培养实用型美术人才

文化建设是民族的根基与血脉，实现中华民族的伟大复兴，

必须促进社会主义文化大发展大繁荣，加强文化人才培养，更好

的地落实人才强国的战略，为深化体制改革提供有力的人才保

障。在这样的大环境之下，中职院校须充分发掘学生的个性与社

会性，全面培养多元化的实用型人才。美术教学作为中职院校的

重要组成部分之一，在推动实用型美术人才的发展上起着不容忽

视的作用，有效的美术教学能够大力促进人才建设，提升人才水

平。下面将就此浅析几点方法对策。

1.切实优化美术教学结构体系

美术教学的结构体系对发展美术教学理念有着长远且深刻

的意义，因而只有一个合理、完善的教学结构才能在美术教学中

推动学生与教师更加默契的配合，有效提高课堂效率，促成学生

的综合能力的形成。美术作为一门专业性极强的学科，高效的优

化措施在注重的美术教学专业性的同时，亦必须认识到其显著的

独特性。因而教师在美术教学时，需时时注意因材施教，关注学

生自身的需求，根据学生的特点突破老套的教学模式，创新教学

结构，形成科学有效的教学语言。

教师在进行美术教学时，可以通过一个良性循坏来促进结构

优化，即始终秉持以人为本的教学理念，营造和谐有趣的课堂氛

围，以充满感染力的教学方法吸引学生兴趣，激发学生创作的热

情，进而令学生容易产生创作的欲望，教师应及时鼓励学生的进

步并且肯定学生的成绩，为进行更深层次的美术教学奠定基础，

从而打造更加融洽、充满趣味的课堂环境。以此循环为本，不断

提升教师教学水平与学生学习应用能力，促进教学体系的优化。

教师的教学质量是教学结构的重要保障，美术教学的质量则

需要通过学生与院校共同监督促成。学生在课余对教师的教学过

程、教学效果是否能够本着公正、平等的原则评价与反馈决定了

教学质量能否被规范反应；而学院是否正确引导、客观检查教师

的教学过程则决定了教学成果能否被如实反应。由此可见，切实

优化美术教学的结构体系离不开教师、学生与学院的密切合作，

在多方的努力下才能达到最佳的效果。

2.提升培养学生创新意识的地位

在传统中职院校教学模式中，受到应试教育的影响，教师常

常忽略对学生创新意识的培养，而是对教授技法、理论等等更为

重视，甚至错误地对创新的来源产生误解，认为创新意识的形成

不在考试技能教授的范畴之内，所以一直以来学生创新能力的地

位都受到各方面因素的制约，无法真正取得培养出实用型人才的

效果。中职学院美术教学的灵魂是艺术，艺术的本质就是推陈出

新，若无法摒弃陈旧的观念与理念，便无法现实艺术的创造，可

见学生的创新能力对培养人才的必要性。教师在美术教学中若缺

少对创新意识的重视，就可能导致其无法完全实现教学目标，无

法培养出高质量、多元化的实用型美术人才。

因而在提升创新意识时，教师的作用是显而易见的。教师可

以从自身出发，充分利用互联网、美术教师间的相互学习等资源，

丰富自身专业知识，提升创新意识。另外，教师可以通过打破过

时的教学方法，以充实教学语言，完善教学理念，积极向学生言

传身教创新的信念，教师需要大力鼓励学生创新，提高学生创作

的积极性，调动学生的主观能动性，让学生愿意创新、喜爱创新。

站在学生的角度，教师不仅仅要传授美术书本上的基础知识，更

要形成善于总结思考的学风。诸如教师可以通过提高学生的审美

能力从而启发学生积极主动地创造自己的作品，古语云眼界要

阔，遍历名山大川；度量要宏，熟读五经诸史，不难得见扩大

学生认知面的重要性。提高学生创新意识的地位，不但要求教师

认识到其重要性，也要帮助学生深入理解到创新意识的含义，助

教助学，教学相长。

3.注重综合能力的长期发展

相对于学生专业知识与实践技巧而言，美术综合能力的长期

发展显得弥足珍贵。在社会经济文化不断进步的前提下，中职院

校的美术教学肩负着更加重大的责任――即现代社会文明不再

需要平面的美术人才，转而对全面、多方位的美术人才提出了

要求。面对这样的现状，教师必须树立清晰的教学思路，着力发

展学生综合能力，立体地培养实用型美术人才。

对此，教师首先应当加强美术与其他学科的沟通和交流。学

生在美术学习过程中，需要结合大量其他学科的内容，因而教师

必须合理整合各个学科的资源，促进学生融会贯通，汲取其他学

科的精华，敦促学生善于将其他学科的专业知识运用到美术创作

的过程中来；其次，院校与教师都必须认识到学生德育教育的必

要性，中职院校的实用型美术人才不只要求在专业技能上的全面

把握，更关