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高职院校工商企业管理专业人才培养模式探讨

高职院校工商企业管理专业人才培养模式探讨

一、引言

随着中国经济的不断发展壮大，工商企业管理专业的需求

与日俱增。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，担负着

为社会提供优秀工商企业管理人才的使命。然而，传统教育模

式在满足现代社会的需求方面已经显得力不从心，需要进行一

系列的改革和创新。本文将探讨高职院校工商企业管理专业人

才培养模式的问题，并提出相应的改革建议。

二、传统人才培养模式的不足

1.知识和技能的割裂

传统的人才培养模式重视理论知识的传授，在知识结构上

偏重基础理论知识，忽视实践技能的培养。但在现实工作中，

仅有理论知识是远远不够的，实践操作能力同样至关重要。因

此，当前的人才培养模式存在着理论和实践之间的割裂问题。

2.教学方式单一

传统的人才培养模式主要采用教师讲授、学生听课的方式，

缺乏与实际工作相结合的教学模式。学生在理论课程中往往只

是被动接受知识，对于实际操作的了解和实践机会相对较少。

这样的教学方式限制了学生的创造力和动手能力的发展，并无

法真正培养出具有实践能力的工商企业管理人才。

3.职业素养培养不足

工商企业管理专业的人才除了需要具备扎实的理论知识和

实践操作能力外，还需要具备一定的职业素养。然而，传统的

人才培养模式往往忽视了职业素养的培养，没有为学生提供充

分的机会去锻炼和培养自己的职业素养，造成学生在职业发展

中存在一系列问题。

三、改革与创新：工商企业管理专业人才培养模式

1.知识与技能的融合

高职院校应注重理论知识与实践技能的有机融合，通过课

程设置和实践教学，使学生既具备扎实的理论基础，又能够灵

活运用所学知识解决实践问题。同时，学校应加强与企业的合

作，提供实践机会，让学生能够通过实习、实训等方式进行实

践操作，培养其实际操作能力。

2.多元化教学模式

高职院校应摒弃单一的教师讲授模式，通过多种教学方法

培养学生的创造力和动手能力。例如，通过案例教学、小组讨

论、实验操作等方式，让学生积极参与进来，培养其独立思考

和问题解决能力。同时，可以组织实地考察、企业实习等活动，

让学生接触真实的工商企业管理环境，提高其实践能力。

3.职业素养培养

高职院校应加强对学生职业素养的培养，包括专业道德、

沟通能力、团队合作、创新思维等方面的培养。通过开设职业

素养教育课程，加强学生的职业道德教育，使其具备正确的职

业态度和价值观。通过小组合作、社团活动等形式，培养学生

的团队合作和沟通能力。同时，鼓励学生参加创新创业活动，

培养学生的创新思维和实践能力。

四、结语

高职院校工商企业管理专业人才培养模式的改革与创新是

适应时代需求的必然选择。通过融合知识与技能、多元化教学

模式以及职业素养培养，可以有效提高学生的综合素质和实践

操作能力，更好地满足社会对工商企业管理专业人才的需求。

希望未来高职院校能够不断完善工商企业管理专业人才培养模

式，为我国的经济发展贡献更多的优秀人才

工商企业管理专业是高职院校中培养管理人才的重要专业

之一，对于培养具备实际操作能力和创新思维的管理人才，工

商企业管理专业的人才培养模式需要进行改革和创新。本文将

从融合知识与技能、多元化教学模式和职业素养培养三个方面

讨论高职院校工商企业管理专业人才培养模式的改革与创新。

首先，高职院校应该在工商企业管理专业的人才培养过程

中融合知识与技能。传统的教学模式注重理论知识的灌输，而

忽视了学生实践能力的培养。为了适应时代需求，高职院校应

该将理论知识与实践技能相结合，使学生能够将所学知识应用

于实际操作中。教师可以通过案例教学的方式，引导学生分析

和解决实际问题，培养他们的问题解决能力。同时，可以通过

实验操作等方式提供实践机会，让学生动手操作，掌握实际技

能。通过融合知识与技能的教学模式，可以培养学生的实际操

作能力，使其具备从理论到实践的能力转化能力。

其次，高职院校应该采用多元化教学模式来培养工商企业

管理专业的学生。传统的教师讲授模式过于单一，学生只是被

动地接受知识。而多元化教学模式可以激发学生的兴趣，提高

他们的参与度和学习效果。例如，通过小组讨论的方式，可以

让学生进行思想交流，培养他们的独立思考能力和团队合作能

力。通过实验操作等方式，可以让学生