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邯郸学院学前教育专业人才培养方案

（专升本、函授）

一、招生对象

遵纪守法，身体健康，能坚持学习。要求有国民教育系列的大专毕业证书，

招生面向全省。

二、学制和修业年限

学制年

修业年限：年

学位英语及论文通过可获得学士学位。

三、专业培养目标和要求

本专业培养具有先进的学前教育的专业理念与良好师德，拥有扎实的学前教

育专业知识，具备幼儿园一日生活的组织与保育、五大领域教育教学、环境创设

与利用、沟通与合作、反思与评价等专业能力，并具备音乐、美术教育、幼儿舞

蹈编排、手工制作等专业艺术技能，能在幼儿园、早教机构从事保教和研究工作

的教师、学前教育工作人员，以及其他与学前教育有关机构的教学、研究管理人

才，能适应我国幼儿教育需要的，德、智、体全面发展的，具有创新意识且长于

学前教育教学工作的高级应用型人才。

具体要求如下：

、系统地掌握本专业领域的基础理论知识，主要包括：幼儿卫生与保健、学

前心理学、学前教育学、学前语言教育、学前艺术教育、幼儿园环境创设等。

、热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，熟悉国家和地方幼儿教育的

方针、政策和法规。具有良好的文化素养，身心健康，对儿童能做到爱心、耐心

和细心。

、具备对学前儿童教育、教学的能力，能够运用学前教育专业知识解决学前

儿童教育、教学中存在的问题；具有较强的美术、舞蹈等专业技能；具有幼儿园

管理和教育科研等实际工作能力。

、掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育

指导工作。

、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有主动获取专业信息的能力、计

算机应用的能力。

四、核心课程简介

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《学前儿童卫生与保育》

本课程学前教育专业一门重要的专业基础课程之一，课程目标以帮助学生正

确认识和理解学前儿童卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从

事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力。

本课程的内容主要介绍幼儿八大系统的特点及卫生保健；新生儿的生理特

点、生长发育规律及影响因素；儿童营养、预防常见病及预防传染病和寄生虫病；

健康教育与健康评价；集体儿童卫生保健；幼儿心理疾病的预防与矫正等。

《学前儿童发展心理学》

课程目标是使学生全面掌握学前儿童心理发展的规律和特点，掌握重要的心

理健康指导方法；培养学生分析问题、解决问题的能力，为学习后续课程做好知

识储备；激发学生热爱幼儿、愿意为学前教育事业奉献力量的情感。

课程内容主要包括学前儿童心理发展概述；学前儿童的注意；学前儿童的感

觉和知觉；学前儿童的记忆；学前儿童的想象；学前儿童的言语和思维；学前儿

童情绪和情感；学前儿童的意志；学前儿童个性的发展；学前儿童的社会性；学

前儿童心理发展的主要理论。

《学前教育学》

课程目标是树立科学的学前儿童教育观，进一步明确学前教育的意义，熟悉

幼儿园教育领域的教学内容，掌握基本的教育教学方法，能运用相关理论来指导

学前儿童的教育实践，引导学生喜欢学前教育，并努力提高自己的专业素质。

课程内容主要包括学前教育理论及代表人物；正确的儿童观、教育观；幼儿

园课程与游戏；幼儿园教师具备的能力和知识；学前儿童自我教育活动、学前儿

童社会规范认知活动、学前儿童人际交往教育活动等的设计与实施；国外学前教

育的改革及启示等。

《学前教育科学研究方法》

课程目标是通过本课程教学培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般

原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，

初步具备进行教育科研的能力；激发学生开展学前教育领域相关研究的兴趣。

课程基本内容主要包括教育研究方法概述；教育研究方法的历史发展；现代

教育科学研究的基本思路及方法论原则；教育研究的构思与设计；教育研究的基

本方法，比较研究法、实验研究法、理论研究；教育研究结果的分析与评价等。

《幼儿园管理》

课程的教学目的是培养和提高幼儿师范专业学生及在职教师，关于幼儿管理

基础知识和基本技能。以适应幼儿教育工作需要专业管理人才。

课程主要内容包括幼儿园开办的知识准备、幼儿园开办的策划与申办、幼儿

园开办的物质准备、幼儿园开办的人员准备、管理和幼儿园管理、幼儿园的规章

制度