分与合（2）（教案）一年级上册数学沪教版（2024）.pdf

分与合（2）（第二课时）教学设计

教学内容：义务教育教科书（五·四学制）数学一年级上册第19-20页

教材分析：

本课《分与合（2）（第二课时）》是在学生已经学习了《分与合（2）（第一课

时）》的基础上进行的深化和拓展。它继续围绕数与代数领域的基础知识展开，

特别是针对6-10以内数的分与合进行深入学习。本课不仅巩固了学生对数的组

成的理解，还进一步培养了学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过第二课时

的学习，学生将能够更熟练地掌握6-10以内数的不同分法，为后续的加减法学

习打下坚实的基础。

学情分析：

1.学生已有知识基础

经过第一课时的学习，学生已经对6-10以内数的分与合有了初步的认识，能够

进行一些简单的数的分解与组合。同时，学生也具备了一定的观察、分析和解决

问题的能力，为第二课时的学习提供了良好的基础。

2.一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们喜欢动手操作、直观

感知的学习方式。因此，在教学过程中，教师应注重通过实物操作、图形展示等

直观教学手段，帮助学生理解数的分与合的概念和规律。同时，教师还应关注学

生的个体差异，采用分层教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到发展。

3.学生学习兴趣与动机

学生对数学学习的兴趣和动机往往受到教学内容、教学方式等因素的影响。为了

激发学生的学习兴趣和动机，教师可以设计一些有趣的教学活动，如游戏、竞赛

等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，教师还应及时给予学生正

面的评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

教学目标：

1.能借助学具操作，自主探索9与10的分与合，进一步理解9和10的意义。

2.在与同伴合作中进行9和10的有序分拆，体会合作学习的愉悦。

3.通过游戏等活动，逐步识记9和10的分与合，并能正确填写、规范表达。

教学重点：

掌握并识记9和10的分与合。

教学难点：

能借助学具操作，自主探索数的有序分拆。

教学过程：

一、游戏引入，回顾旧知

1.游戏：齐心协力

规则：每人10个双色片，一人红色，一人蓝色，根据数“7”，合作摆一摆。

（1）一人摆3个蓝色，另一人摆几个红色？

（2）一人摆5个蓝色，另一人摆几个红色？

二、探索9与10的分与合

1.探索10的分与合

（1）用双色片摆10，并把结果记下来。

（2）交流不同分拆方法。

2.探索9的分与合

（1）创设情境：欢欢最近在学扇子舞，她的服装和道具上也藏着分与合的小秘密，你

们能找到吗？

（2）双色片检验猜想：9可以分成3和6。

（3）探究9的分与合，欢欢手上还可以同时拿哪两把扇子呢？请你连一连。

三、巩固练习

1.情境创设，巩固9和10的分与合

（1）根据鸟窝里剩下的鸟蛋数量，你能知道已经有几只小鸟破壳而出了吗？

（2）根据9和10的分与合，回答上述问题。

（3）如果10只小鸟飞进2个鸟笼，2个鸟笼能飞进同样多的鸟吗？9只小鸟呢？

2.填一填

3.拍手游戏

游戏规则：两人依次拍手，并说出自己拍了几下，再说说这两个数合起来是几。如果两

人合起来的数超过10，就重新玩游戏。

四、回顾小结

1．你的收获