七上第四单元 “思路要清晰”作文教学设计及反思_孙瑞.pdfVIP

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教学案例

“思路要清晰”作文教学设计及反思

■孙瑞

【教学目标及重难点】二、走进课本，认识思路

引导学生理解写作思路的定义；教会学生师：什么是思路？我们来看大教育家叶圣陶

在写作实践中理清文章思路。先生怎么说。（屏显：思路，是个比喻的说法，把

【教学流程】一番话、一篇文章比做思想走的一条路。思想从

一、学生猜图，导入新课什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到

师：七年级三班《班级志》的《我心目中的老这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注

师》专栏向大家征稿啦！本次收到非常多的稿意思路的开展。）

件。看看这幅画，猜猜是谁？（屏显学生手绘的师：我们齐读这段话。

老师画像，以及介绍老师的文字片段。）（生齐读。）

生：是我们的班主任陈老师。师：思路就像一条线，将我们的语言连缀起

师：回答正确！同学们一眼看出这幅画画的来。怎样做到思路清晰呢？翻开课本，阅读书上

是咱们的班主任，说明画得很逼真哩。配文呢，的内容，并圈出关键词。

觉得如何？生：先整体构思，再确定顺序，最后列提纲。

生：我认为写得不错。外貌写得很全。师：怎样整体构思？

师：可是编辑的建议是“退回修改”。这是为生：整体构思，就是先想清楚表达的中心，

什么？再取舍材料，并思考文章结构。

生：可能是因为他的描写不能突出人物的师：读得非常细致。那么取什么？舍什么？

特点。生：与中心有关的材料保留，与中心无关的

师：“写人抓住特点”这一章学得很扎实嘛！舍弃。

生：可能是因为他的描写很乱。师：对。取决于文章的中心。接下来呢？

师（竖起大拇指）：思维有序的孩子！生：按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序排

师：其实，作家朱自清也曾说过，学生作文列事件。

最大的毛病是思路不清。思路不清就是层次不师：几件事平均用力吗？

清，也就是无条理。这节课，我们就来聊聊写作生：要有详有略。

思路。师：考虑得很细致哩！那详略安排的依据是

（屏显标题：“纲”好遇见美。）什么？

师：这里的“纲”怎么理解？生：与中心紧密相关的事件要详写，与中心

生：“纲”指提纲。意思是提纲写好了，文章关联小的要略写。

就美了。师：拿到作文题，按以上步骤依次思考，并

师：解读词句，你很有方法。写出来，就成了……

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生：提纲。学谈心时，眼神是慈祥的；在操场上为我们加油