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七年级上册第9课第1框《增强安全意识》教案
一、教学目标
（一）政治认同
1.引导学生认识到国家和政府为保障人民安全所制定的政策和措施，理解安全意识与国家稳定发展的关系，增强对国家的认同感。
2.使学生明白遵守安全规则是维护社会秩序的重要体现，与国家倡导的和谐社会建设理念相符，培养学生的爱国情怀。
（二）道德修养
1.通过强调安全意识，培养学生对自己和他人生命负责的道德品质，使学生懂得尊重生命、关爱生命。
2.引导学生树立自觉遵守规则的意识，促进良好道德风尚的形成，培养学生在集体生活中为他人着想、顾全大局的品德。
（三）法治观念
1.向学生渗透与安全相关的法律法规知识，让学生明白遵守规则是法治社会的基本要求，增强学生的法治意识。
2.帮助学生认识到违反安全规则可能导致的法律后果，培养学生依法行事的观念，学会用法律武器维护自身安全。
（四）健全人格
1.培养学生在面对安全问题时冷静、理智的态度，增强其应对风险的心理承受能力，促进健全人格的发展。
2.通过强调规则意识和风险意识，培养学生自律、自制的品质，以及对自身行为负责的意识，完善人格结构。
（五）责任意识
1.强化学生对自身安全的责任意识，让学生明白增强安全意识是对自己、家庭和社会负责的表现。
2.引导学生将安全意识转化为实际行动，鼓励学生在集体和社会中积极宣传安全知识，履行维护安全的责任。
二、学情分析
七年级学生刚从小学升入初中，他们的认知水平和生活经验都在不断发展。这个阶段的学生对周围环境充满好奇，但往往缺乏足够的安全意识和自我保护能力。
他们在日常生活中可能会因为疏忽或不了解规则而陷入危险，例如在校园中追逐打闹、不遵守交通规则等。同时，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于抽象的安全意识、规则意识和风险意识等概念，需要通过具体案例和生动有趣的教学方式来帮助他们理解和接受。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.让学生理解树立安全意识、规则意识和风险意识的重要性，提高对安全问题的重视程度。
2.引导学生掌握如何在日常生活中树立和践行这三种意识，增强自我保护能力。
（二）教学难点
1.帮助学生将安全意识、规则意识和风险意识内化为自身的行为准则，并能长期自觉遵守。
2.使学生在复杂多变的现实情境中，准确识别风险，并能依据规则做出正确的安全决策。
四、教学方法
1.讲授法：系统讲解安全意识、规则意识和风险意识的内涵、重要性和具体要求，为学生建立知识框架。
2.案例分析法：通过分析真实的安全事故案例，让学生直观地感受缺乏安全意识、违反规则和忽视风险所带来的危害，加深理解。
3.讨论法：组织学生讨论与安全相关的话题，如校园安全规则的制定与遵守、生活中的风险识别等，激发学生思维，促进相互学习。
4.情境模拟法：创设一些包含安全隐患的生活情境，让学生参与其中，亲身体验如何运用安全意识、规则意识和风险意识解决问题，增强实践能力。
五、教学工具
多媒体课件、黑板、粉笔、相关安全事故资料（打印或电子文档）、模拟情境道具（如交通标志卡片等）
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.播放一段校园安全事故的视频，视频内容是课间休息时，几位同学在走廊上追逐打闹，其中一位同学不慎摔倒受伤；另一个场景是在楼梯口，同学们下楼时拥挤推搡，导致有人摔倒被踩踏。视频结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？你们觉得这些事故可以避免吗？”引导学生思考安全问题，引出本节课的主题——增强安全意识。
（二）新课讲授（25分钟）
1.树立安全意识，对外在环境、人为伤害要有所警觉（8分钟）
教师讲解：“同学们，我们生活的环境看似平常，但其实存在着很多潜在的危险。就像我们在视频中看到的，在校园里，一个不经意的举动就可能导致受伤。所以，我们要树立安全意识，时刻保持警觉，留意周围的环境和可能存在的人为伤害。”
展示一些因对外在环境缺乏警觉而导致事故的案例，如在马路上玩手机没注意车辆、在河边玩耍不小心落水等。在展示案例时，详细描述事故发生的场景：“有一位同学，在放学回家的路上，一边走路一边玩手机游戏。他完全沉浸在游戏中，没有注意到周围的交通状况。当他走到一个没有信号灯的路口时，一辆汽车快速驶来，由于他没有及时发现，差点被撞到，幸好司机及时刹车。还有一个例子，几个小朋友在河边玩耍，他们看到河里有鱼，就想伸手去抓，没有意识到河边的地面很滑，其中一个小朋友不小心滑了下去，差点溺水。”分析这些案例中人们疏忽的地方，引导学生讨论如何避免类似情况。
教师提问：“在我们的校园生活中，还有哪些地方或情况需要我们特别注意安全呢？大家可以分组讨论一下。”每个小组进行讨论，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言。讨论结束后，小组代表发言。学生可能会提到操场运动时注意周围同学、实验课遵守操作
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