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七年级上册第11课第1框《探问人生目标》教案

一、教学目标

（一）政治认同

1.引导学生深刻理解个人人生目标与国家发展目标是相互关联、相互促进的有机整体。让学生明白国家发展战略为个人人生目标的实现提供广阔平台和机遇，而个人积极追求人生目标、实现自身价值的过程，也是为国家发展添砖加瓦的过程。

2.通过了解国家在不同历史时期的发展目标以及人民为实现这些目标所做出的努力，培养学生对国家发展道路的认同感和自豪感，激发学生将个人理想融入国家发展大局的责任感和使命感。

（二）道德修养

1.在探讨人生目标的过程中，培养学生积极向上、追求卓越的道德品质。使学生认识到明确的人生目标能够激发人的内在动力，促使人们在追求目标的过程中克服困难、坚持不懈，展现出坚韧不拔、勇于拼搏的精神风貌，这些都是良好道德修养的重要体现。

2.引导学生在规划人生目标时，考虑对他人和社会的积极影响，培养关心他人、奉献社会的道德意识。鼓励学生将道德准则融入人生目标，在实现目标的过程中，做到诚实守信、尊重他人、乐于助人，不断提升自身的道德境界。

（三）法治观念

1.向学生阐释在规划和实现人生目标的整个过程中，法律法规是必须遵循的基本准则。让学生明白无论是选择职业、追求学业还是参与社会活动，都要在法律允许的范围内进行，任何违法违规的行为都可能阻碍人生目标的实现，并对自己和他人造成损害。

2.通过案例分析等方式，让学生了解法律在保障公民合法权益、维护社会公平正义方面的重要作用。使学生懂得运用法律武器保护自己在追求人生目标过程中的合法权益，同时尊重他人的合法权益，形成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯。

（四）健全人格

1.帮助学生认识到人生目标对于人格塑造的关键作用。明确的人生目标能够为学生提供方向感和意义感，使他们在面对成长过程中的各种挑战和挫折时，保持积极乐观的心态，增强心理韧性，培养自信、自立、自强的人格品质。

2.在追求人生目标的过程中，引导学生学会应对成功与失败、处理人际关系、平衡个人利益与集体利益等，促进学生情感、认知和行为的协调发展，塑造健康、完整、积极向上的健全人格。

（五）责任意识

1.强化学生对自己人生的主体责任意识，让学生明白规划人生目标是对自己负责的重要表现。每个人都应该根据自己的兴趣、能力和社会需求，自主地确定人生方向，并为实现目标付出努力，承担起自己人生发展的责任。

2.引导学生认识到人生目标的实现不仅关乎个人利益，还与家庭、社会密切相关。培养学生在追求个人目标的同时，考虑对家庭的责任，如为家庭带来荣誉、为家庭成员创造更好的生活条件等；以及对社会的责任，如为社会发展贡献力量、推动社会进步等，使学生成为有责任感的社会成员。

二、学情分析

七年级学生刚刚从小学步入初中，正处于身心发展和价值观形成的关键时期。在这个阶段，他们的自我意识逐渐增强，开始对周围世界和自身有了更多的思考，但思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力尚在发展之中。

对于人生目标这一较为抽象的概念，学生们可能只是有一些模糊的感觉，比如想要取得好成绩、成为某个职业的人，但缺乏对人生目标的深入理解和主动规划意识。他们在生活中更多地是遵循家长和老师的安排，对于自己未来的发展方向没有清晰的认识。

同时，七年级学生的生活经验相对有限，对于人生目标在社会实践中的体现和价值认识不足。他们可能不了解不同的人生目标会如何影响一个人的生活轨迹和社会贡献，也不清楚如何将自己的想法与社会现实相结合，制定出切实可行的人生目标。

此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，容易被新鲜事物吸引，需要通过多样化、趣味性强的教学方法来激发他们的学习兴趣，帮助他们保持专注，理解和接受关于人生目标的知识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.深入阐释人能够主动规划人生并确立人生目标的内涵和意义

通过生动的讲解和实例展示，让学生理解人类具有的主观能动性是规划人生的基础。与动物本能的生存行为不同，人类可以根据自己的意愿、价值观和对世界的认知，主动地思考和设计自己的人生路径。

详细阐述人生目标对于个体生活的重要指导作用。强调人生目标就像灯塔，为人们在生活的茫茫大海中航行提供方向，使人们的生活有计划、有秩序，避免盲目和混乱，从而过得更有意义和价值。

2.清晰讲解人生目标的分类及长远目标和近期目标的关系

向学生详细介绍人生目标的不同分类方式，重点讲解长远目标和近期目标的概念。让学生明白长远目标是一个人在较长时间内想要达成的总体愿景，它通常具有宏观性、方向性；而近期目标则是为了实现长远目标而在短期内设定的具体、可操作的小目标。

通过丰富的案例和形象的比喻，深入剖析长远目标和近期目标之间的紧密关系。使学生理解近期目标是实现长远目标的基石，只有将长远目标分解为一个个切实可行的近期目标，并按计划逐步实现这些近期目标，才能最终达成长远目标。