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高考二轮复习简洁踩进的四大误区及对策

许多人都说：“打好一轮基础是关键，但把握住二轮复习，就等于抓住了高考分数!”二轮复习将持续两个多月，复习效果的好坏将干脆影响高考的成果，让人不禁感叹，成也二轮，败也二轮!

二轮复习的重要性不言而喻了，那么在二轮复习里可以避开哪些误区呢？下面跟着小编来看看吧。??

二轮复习重点??

从复习节奏上来看，高考二轮复习是在一轮复习的基础上，对高考学问点进行巩固和强化，重点在于：如何把建立起来的学问网络更系统化、条理化，最终敏捷运用学科内的学问去解题。??

严格来说，这两个多月的时间，是考生实力和学习成果大幅度提高的关键阶段。??

高考其次轮复习也将成为学生们学习水平的分水岭，高考成果在这个时候就起先渐渐拉开差距，并形成初步格局。??

二轮复习目标??

对二轮复习，不能简洁地定位为“其次次复习”，而是应当从一轮复习的“细看教材”转入到对重点学问点的复习，对各重点、难点进行提炼和把握。二轮的关键，在于，提高解题速度，驾驭解题套路。??

二轮复习过程中，将会把第一轮复习过的基础学问运用到实战考题中去，将已经把握的学问转化为实际解题实力。??

在此阶段，须要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。??

四个建议??

1、自主构建学问体??

通过对基础学问的深化了解，将它们进行串连组合，形成体系结构。之后解题时，遇到模糊不清、难以区分、简洁混淆、缺失漏掉的学问点时，刚好在自己的学问结构体系中进行填补，逐步梳理完整。??

最终以点带面，形成自己深化理解的条理化学问框架。这样在做题须要运用时，就能精确、刚好地提取出学问点，解题得分。??

2、紧跟老师教学节奏??

二轮复习时，要处理好自主复习与课堂复习的关系。不要盲目沉醉在封闭复习中，课堂上要细致听讲，紧跟老师的思维并适当作笔记，争取将内容当堂消化。??

带高三的老师通常阅历丰富，他们的教学安排具有明确的针对性和实践性，紧跟老师的教学安排多听多问，就能基本上驾驭高考所要求的学问和实力。??

3、训练解题思路??

许多题型都有可以归类挖掘共性，考生只有学会从题目本身找到背后学问点，再依次找寻做题切入点、形成解答思路，才能在考场上适应一类题的百变考法，立于不败之地。??

二轮复习中，考生们的每一次做题都是练兵，训练和调整自己的解题思路。做对了，要归纳、总结、提炼，形成解决此类型题目的“套路”;做错了，切莫丢失信念，答案和讲解之后，还要找出存在不足的学问点，加强巩固。??

4、把握时间，规范书写??

复习中，要利用做题、考试、练习的每一次机会，加强对时间的把握。严格根据高考时间限制答题时间，养成合理的答题节奏，在速度中提高正确率。??

同时，书写工整、表达规范也很重要。有人因为书写太差、卷面混乱，阅卷者难以识别，白白丢分；有人因为表达不精确、用词不到位、公式不严谨，导致丢分。??

四大误区及对策??

误区1：做得多，做得晕??

在二轮复习阶段，有些考生在老师引导的复习外，还购买了大量的复习资料，没日没夜的做题，可是效果缺不尽如人意。??

对策1：??

首先，学校供应的复习材料，都是多年阅历中选择、运用的，可以系统地将相应的学问点根据肯定的规律和方法融会于其中。哪怕只做这些题，每题专心做，题题都整理，也会有看得见的提高。??

对策2：??

其次，这阶段，考生时间紧、任务重、压力大，应将有限的精力投入到对学问点、典型例题的驾驭和探讨中，应避开盲目的题海战术，多而不精、顾此失彼。??

误区2：整个吞枣，学而不思??

二轮复习中会有许多考试、练习和作业。许多考生做了不少题目，提分效果却令人不满足。??

有人以为学问点已经驾驭了，可是遇到题目仍不知考查哪个学问点，感觉不到试题中出现的典型例题的变形，此时，簇新感可不是好东西。??

有的同学做题，做对了，不去归纳;做错了，不去反思，缺乏总结、归纳、思索这个做题后很重要的步骤。??

对策：??

在做题后，发觉探究它背后考查的学问点，进行归纳、总结、提炼、思索，将学习“加入自己的注解”，熟识考点、例题，建立完整的学问体系，才能在次轮复习中实现成果上的飞跃。??

误区3：心理惊慌，遭受“高原”??

二轮复习中，考生任务重、压力大，身心都特别疲惫，从而会出现“高原现象”(“高原现象”是指动作技能学习的练习曲线：练习者起先进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。我们把在复习中出现的学习进步缓慢的现象称之为高考生的“高原现象”)。??

此时，考生感觉自己的复习遇到了瓶颈，怎么用劲分数也不见提升。导致心理焦虑、心情失落，丢失学习动力。??

对策1：??

考生要有信念，坚信阳光就在风雨后。走过“高原”，学习效率和成果还会提高，不要丢失信念，坚持究竟就是成功!??

对策2：??