《文学欣赏与实践》教案 第3课 古典诗歌发展历程.DOC

古典诗歌发展历程与欣赏返璞归真诗第

古典诗歌发展历程与欣赏返璞归真诗第课

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第课古典诗歌发展历程与欣赏返璞归真诗

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第课

第课古典诗歌发展历程与欣赏返璞归真诗

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课题

古典诗歌发展历程与欣赏返璞归真诗

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解古典诗歌的文化背景

（2）掌握欣赏返璞归真诗的技巧

（3）理解返璞归真诗的基调和思想内容

思政育人目标：

能够正确欣赏不同类别的古典诗歌，增加文化认同感，从而增强文化自信，感知诗人的家国情怀，树立远大理想，培养爱国情操

教学重难点

教学重点：古典诗歌的文化背景

教学难点：欣赏返璞归真诗的技巧

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学设计

第1节课：考勤（2min）→问题导入（8min）→传授新知（35min）

第2节课：诗歌欣赏（40min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

问题导入

（8min）

【教师】引入诗词“执子之手，与子偕老””，然后组织学生讨论以下问题：

（1）这两句耳熟能详的诗词是哪里的代表作？

（2）你了解这首诗歌的创作背景吗？

【学生】思考、回答

【教师】对学生的发言进行总结

通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性

传授新知

（35min）

【教师】通过大家的发言，引入新的知识，讲解中国古典诗歌的文化背景

一、古典诗歌的文化背景

?【教师】提出问题

你知道古典诗歌经历了哪些朝代吗？

?【学生】聆听、观看、思考、回答问题

?【教师】总结并讲解新知

中国古典诗歌的发展大致经历了先秦时期、两汉时期、魏晋南北朝时期、唐宋时期、元明清时期等。

（一）先秦时期

1．《诗经》

?【多媒体】

?【教师】多媒体展示《诗经的发展历程》（详见教材）并讲解，让学生初步了解诗经的发展历程

?【学生】聆听、理解、记忆

?【教师】总结并讲解新知

《诗》收集了自西周初至春秋中叶约五百年间的作品，共305篇，所以又称“诗三百”，汉代以后被尊为经典，遂有了《诗经》之称。

《诗经》中的作品按照音乐性可分为风、雅、颂三类。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，是我国文学的光辉起点，它在思想和艺术上的成就，奠定了我国诗歌的优良传统，在我国乃至世界文化史上都占有极高的地位。

《诗经》中常用“赋”“比”“兴”的表现手法，“赋”是直陈其事，“比”即打比方，“兴”是感物起兴。

?【教师】多媒体展示《美哉，诗哉》（详见教材）并讲解，让学生感悟诗经之美

2．楚辞

战国后期，南方诸侯国楚国在独特的地方文化基础上发展出了一种地方色彩浓郁的新诗体，称为楚辞。楚辞的奠基人和代表作家是屈原。屈原是中国诗歌史上最早的、影响最深远的爱国诗人，后世众多文人作家都不同程度地受到他爱国思想的影响。他满怀爱国之心，把满腔的热血写成了一首首感情浓烈、文辞华美的诗篇，如《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。

《诗经》和《楚辞》在文学史上并称“风骚”，分别开创了我国古代诗歌现实主义和浪漫主义的先河。

（二）两汉时期

1．汉乐府诗

早在西汉武帝时期，政府就设立了官方采诗机构，名为乐府。汉乐府诗传世的共有100多首，它们出自汉代底层人民之口，大多数诗作是叙事诗，即所谓的“感于哀乐，缘事而发”。

汉乐府诗语言朴素、韵律优美，同时继承并发展了周朝民歌现实主义的优良传统，更广泛、更深刻地反映了当时的社会生活。

?【教师】多媒体分别展示诗歌《十五从军征》《孔雀东南飞》《上邪》《东门行》，并提出问题

以上几首诗歌分别表达了怎样的思想感情？

?【学生】聆听、观看、思考、回答

?【教师】总结学生的回答

《十五从军征》描写了战争给人民带来的苦难；《孔雀东南飞》揭露了封建礼教、封建家长制的罪恶；《上邪》表达了对爱情的忠贞；《东门行》表达了对底层人民悲惨遭遇的同情。

2．五言诗

随着汉乐府的流行，文人开始仿作五言诗，到汉末便呈现五言诗大兴的局面。由于汉末五言诗的许多作者姓名不可考，自晋代以后这些诗就被称为“古诗”，其中有十九首被南朝梁萧编入“文选”（即《古诗十九首》），代表了当时五言诗创作的最高成就。

《古诗十九首》有着大体统一的主题和风格，其艺术特色为委婉含蓄、自然质朴、用词精练，前人有“篇不可句摘，句不可字求”的赞誉，大评论家刘勰曾称它为“五言之冠冕”。

（三）魏晋南北朝时期

1．建