《新时代高职学生劳动素养教育》教案 第10章 勤工助学助成长.doc

第章

第章勤工助学助成长

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勤工助学助成长第章

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靓丽青春：感恩参与勤工助学第章

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课题

勤工助学助成长

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解高校学生资助政策体系；

（2）熟悉国家关于勤工助学的管理办法。

思政育人目标：

（1）明确勤工助学作为一种实践活动对于自身的意义；

（2）能根据自身情况在校园生活中感恩参与勤工助学；

（3）在勤工助学过程中不断磨炼，体悟劳动成果来之不易，尊重劳动，并尝试创造性劳动。

教学重难点

教学重点：了解高校学生资助政策体系，熟悉国家关于勤工助学的管理办法

教学难点：勤工助学

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→?互动导入（8min）→传授新知（30min）→课堂小结（5min）

第2节课：案例导入（7min）→?新知讲解（30min）→课堂小结（3min）→布置实践活动（5min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

互动导入

（8min）

【教师】讲述“互联网+勤工助学推动大学生创新创业”，询问：同学们如何看待“互联网+勤工助学”平台？该模式对你有何启发？

【学生】聆听、思考、讨论

【教师】组织发言、总结

在这个大数据的时代，我们需要且能掌握在自己手中的资料只占据大约10%，剩下的大部分资料都分散在网络上的各个角落。而互联网正是将不同专业，不同学科的资料进行整合分类的平台，同时为用户提供了在线学习互帮互助公共模块，使用户可以自由交流。在生活板块中，更有校园集市、社团一线、勤工俭学等一系列贴合生活的服务。

【学生】阅读、思考、回答

通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性，自然的导入课程

传授新知

（30min）

第一节了解高校学生资助政策体系

国家在高等教育本专科阶段建立起国家奖学金、国家助学金、国家助学贷款等多种形式有机结合的高校学生资助政策体系（见图9-1），确保家庭经济困难学生入学前、入学时和入学后“三不愁”。

【教师】介绍高校学生资助政策体系

一、新生入学资助项目

【学生】观看、思考、讨论

【教师】播放“国家助学贷款助你圆梦”视频，帮助学生了解国家助学贷款政策。

二、国家助学贷款

家庭经济困难学生可申请办理国家助学贷款，解决学费与住宿费，每人每年最高不超过8000元，在校期间利息由国家承担，还款期限原则上按学制加13年确定，最长不超过20年。国家助学贷款包括生源地信用助学贷款与校园地国家助学贷款，家庭经济困难学生可向户籍所在县（市、区）的学生资助管理机构咨询办理生源地信用助学贷款，或向高校学生资助部门咨询办理校园地国家助学贷款。

【学生】观看、思考、理解

【教师】通过拓展阅读“助学政策助我成长”，进一步讲解国家助学金。

三、国家助学金

家庭经济困难学生入学后可申请国家助学金，解决在校学习期间的生活费，平均每人每年3000元。学生持《家庭经济困难学生认定申请表》于每年9月向高校提出申请，高校每学年评定一次。

【学生】聆听、思考、理解

通过讲解，让学生了解资助政策体系，明白国家资助政策的意义；通过对视频案例的分析，使学生感受资助政策对当代贫困大学生的重大影响，产生民族自豪感，培养学生的爱国主义精神，树立文化自信

【教师】请同学们讨论助学贷款和助学金的异同。

【学生】聆听、思考、讨论

【教师】讲解国家奖学金和国家励志奖学金，鼓励学生努力学习，争取奖学金。

四、国家奖学金

特别优秀的学生，从二年级起可申请获得国家奖学金，每人每年8000元。颁发国家统一印制的荣誉证书，并记入学生的学籍档案。

五、国家奖学金

品学兼优的家庭经济困难学生，从二年级起可申请获得国家励志奖学金，每人每年5000元。高校将获奖情况记入学生的学籍档案。

【学生】聆听、思考、理解

【教师】请同学们阅读“我的勤工助学心得”，有过勤工助学经历的同学谈谈“你的勤工助学心得”。

六、勤工助学

学生在学有余力的前提下，可以利用课余时间参加高校组织的勤工助学活动，通过劳动取得合法报酬，改善学习和生活条件等。

【学生】阅读、思考、讨论

【教师】讲解高校学生资助政策体系中的其余组成部分。

七、师范生公费教育

八、退役士兵教育资助

退役一年以上的自主就业退役士兵，在考入全日制普通高校后，可向高校申请学费资助。每人每年不超