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《纪念白求恩》教学设计及反思

一、教学目标

知识与技能

学习并掌握议论文的三要素：论点、论据、论证。这是议论文写作的基础，要求学生能够明确提出观点，并运用合适的事实和逻辑来支持论点，确保文章具有说服力。

掌握夹叙夹议的写作手法，以及对比手法在文章中的运用。夹叙夹议是在叙述过程中穿插议论，使文章更加深入和有说服力；对比手法则通过对比不同事物或同一事物的不同方面，突出文章的主题和观点。

理解并熟练运用文章中出现的成语，如“漠不关心”、“麻木不仁”、“见异思迁”、“拈轻怕重”、“精益求精”等。这些成语具有丰富的内涵，有助于丰富文章的内容和表达。

过程与方法

通过诵读、讨论和合作探究，深入理解文章内容，把握文章主旨。诵读有助于感受文章的韵律和气势，讨论和合作探究则有助于激发学生的思维，加深对文章的理解。

分析文章的写作手法和语言特点，提高学生的阅读理解能力。通过对不同文章的对比和分析，学生可以更好地理解各种写作手法和语言特点，从而更好地应对各种写作任务。

情感态度与价值观

学习白求恩的共产主义精神和全心全意为人民服务的品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。白求恩的精神是中国人民的宝贵财富，通过学习他的事迹和精神，学生可以更好地理解为人民服务的真正含义，树立正确的价值观和人生观。

培养学生的爱国情怀和集体主义精神，激发学生为国家和人民服务的热情。爱国情怀和集体主义精神是每一个公民应该具备的基本素质，通过学习相关内容，学生可以更好地理解自己的责任和使命，为国家和人民的发展贡献自己的力量。二、教学重难点

教学重点

学习并掌握夹叙夹议的写作手法，理解文章中的对比手法。

深入理解文章所赞扬的白求恩的共产主义精神。

教学难点

区分记叙和议论在文章中的不同作用。

品味文章简明生动有力的语言，理解成语在文章中的说理作用。

三、教学过程

导入新课

2.通过多媒体设备展示一系列反映白求恩大夫生前照片和生平事迹的珍贵影像资料，包括他在医疗一线救治伤员、深入农村普及防疫知识、不畏艰险赴前线救援等生动画面，让学生们能够直观地感受到这位伟大医学家的工作状态和精神风貌。

3.提问：白求恩是谁？他有哪些优秀品质值得我们学习？

整体感知

在语文课堂上，教师会要求学生朗读课文，通过朗读来加深对文字的理解和感知。在这个过程中，教师扮演着引导者的角色，指导学生掌握正确的朗读技巧，包括但不限于停顿的恰当位置、重音的强调方式等。通过反复的练习和教师的指导，学生能够逐渐领悟到朗读的魅力，提高自己的语感和表达能力。

分段朗读是一种有效的教学方式，能够帮助学生更好地理解课文的结构和内容。在分段朗读的过程中，教师会要求学生注意每段之间的逻辑关系，尝试概括每段的主要内容。通过这种方式，学生能够更好地把握文章的主旨和要点，加深对课文的理解。

深入研读

记叙文是一种常见的文学形式，通过叙事的方式讲述事情的发生、发展和结果。议论文则是一种通过提出观点并加以论证的文体，强调对事物的分析和评价。夹叙夹议是一种同时运用记叙和议论的写作手法，既能够生动地描述事件过程，又能够深入地表达作者的见解和态度。

例如，在《纪念白求恩》一文中，作者首先叙述了白求恩不远万里来到中国的事情，接着又议论了他的这种无私奉献精神；然后记叙了白求恩救治伤员的事迹，最后再议论他的品质。这样的写作手法能够让文章更加有层次感，也更加深刻地表达作者的思想和情感。

对比手法是一种通过对比不同事物或者同一事物的不同方面来突出特点的修辞手法。在《纪念白求恩》一文中，作者通过对比前线医疗条件的恶劣和白求恩的坚定选择，突出了他无私奉献的精神；还通过对比白求恩对于工作的态度和生活中的细节，进一步强调了他的高尚品质。这种对比手法的作用是能够让读者更加鲜明地感受到白求恩的形象和特点，也更加深刻地认识到他的品质和精神的重要性。

文章的语言也是表达思想和情感的重要手段之一。在《纪念白求恩》一文中，作者运用了大量的成语和排比句来表达自己的观点和情感。比如，“不远万里”、“百折不挠”、“见义勇为”等成语的运用，让文章更加生动形象；而“我们一定要学习他的精神，学习他的品质”等排比句的运用，则让文章更加有力地表达了作者的呼吁和希望。这些手法的作用是能够让读者更加深入地理解作者的思想和情感，也更加鲜明地感受到文章的主题和特点。

合作探究

13.学生分组讨论：白求恩的哪些品质值得我们学习？我们应该如何向他学习？

白求恩的榜样力量是医者仁心的典范，他提倡尊重生命、精进医术、无私奉献的精神，这些品质都是我们应当深入学习和借鉴的。分组讨论时，可以从他的专业精神、人文关怀、国际主义精神等方面展开探讨，并思考如何在日常学习、工作以及未来职业生涯中将这些品质内化于心、外化于行。

14.学生代表发言，教师总结归纳

讨论结束后，教师组织学生代表发言，分享各组的学习成果和心得体会