《济南的冬天》教学设计.docx

《济南的冬天》教学方案与解析

《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，以下是一份针对该文的教学文案，包括教学目标、教学重难点、教学过程等部分：

一、教学目标

知识与技能

积累文中字词，理解并掌握文中出现的比喻、拟人等修辞手法。

整体把握文章内容，理解济南冬天的特点。

学习作者抓住景物特征进行描写的方法，体会情景交融的写作特色。

过程与方法

通过朗读、讨论、合作等方式，深入理解文章内容。

品味文中生动优美的语言，体会修辞手法的妙用。

模仿文中写作手法，进行片段描写练习。

情感态度与价值观

培养学生热爱祖国大好河山的感情。

引导学生学会用心体验美、用笔表现美，提高审美能力。

二、教学重难点

教学重点

需要深入理解济南冬季的独特气质，感受作者老舍先生对这座城市冬天景色所寄予的深厚情感。

体会作者如何通过细致入微的观察，精准捕捉到济南冬日特有的景致元素，如温润如春的天气、秀美的泉水、苍翠的植被以及温馨的人文气息，并以此为线索展开生动细致的描绘。同时，要鉴赏作者运用比喻、拟人等修辞手法构建的形象语言，如“睡在摇篮里”，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”等句子，既传达了冬日景色的静谧安逸，又赋予其灵动的生活气息，使读者仿佛身临其境，真切感受到济南冬天的独特魅力。

教学难点

抓住事物特征多角度描绘景物的方法。

体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，并学会运用。

三、教学过程

第一课时

导入新课

通过提问引导学生回忆自己所见过的北方的冬天的印象，再引入老舍笔下的济南的冬天，激发学生的阅读兴趣。

北方冬天的印象。可以向学生提问：你们能否回忆起自己曾经见过的北方的冬天的景象？引导学生从自然景观、气候特点、人们的生活方式等多个角度去描述和思考。可以问学生：你们印象中的北方的冬天是怎样的？有哪些特点？你们在冬天里通常会做些什么活动？这样的问题可以激发学生的思考和回忆，让他们更加深入地了解北方的冬天。

再引入老舍笔下的济南的冬天。可以向学生介绍老舍先生的《济南的冬天》这篇散文，让学生通过阅读来了解老舍笔下的济南的冬天的特点。可以向学生提问：老舍先生笔下的济南的冬天是怎样的？和你们印象中的北方的冬天有什么不同？你们认为老舍先生为什么会选择这样的主题来写作？这样的问题可以激发学生的阅读兴趣，让他们更加深入地了解老舍先生的文学风格和思想感情。

作者及背景介绍

老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代小说家、作家、语言大师，也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他出生于清朝末期，在民国时期和新中国成立后活跃在文坛。老舍的代表作品丰富多样，包括长篇小说、短篇小说、散文、诗歌等多种文学形式。其中最著名的是长篇小说《骆驼祥子》，这部作品通过讲述一个黄包车夫祥子的悲剧命运，揭示了当时社会的黑暗面，并因此获得了1962年第一届中国作家协会全国优秀短篇小说奖。此外，老舍还创作了《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》等脍炙人口的佳作。

《济南的冬天》是老舍在1930年冬日漫游山东济南时写下的一篇优美散文。当时，他受邀担任山东大学教授，利用课余时间游览了济南的山水风光，深感其独特魅力。在这篇散文中，老舍运用诗意的语言和细腻的笔触，描绘了济南冬天的季节特点以及自然美景，如温暖的阳光、清澈的泉水、苍翠的树木和秀美的千佛山等元素，表达了作者对济南深深的喜爱和对大自然的敬畏之情。

初读课文，扫清障碍

在课堂教学的过程中，教师首先鼓励并赋予学生自由朗读课文的权利与机会。在这一阶段，学生独立地、不受束缚地进行课文的通读与熟悉，这是消化文本内容、形成初步理解和感知的关键步骤。

在自由朗读的过程中，教师特别强调对生字词的识别与标注，这是因为生字词作为文本解读的门槛，是学生理解和深入文本的桥梁。对于这些生字词，教师要求学生做到不仅要在视觉上捕捉到它们的存在，更要在心理上引起重视，通过查阅工具书、参考注释或者利用上下文线索等多种方式，尽可能地弄清楚它们的读音、含义以及在句子中的作用，为后续的深入学习打下坚实的基础。

同时，教师扮演的角色是引导者和答疑者。当学生在朗读过程中遇到不确定的发音、不理解的词汇或复杂的语法结构时，教师会立即介入并提供精准的指导。一方面，通过准确的示范发音帮助学生纠正错误的读音，确保每一个学生的音准得到锻炼和提升；另一方面，利用丰富的教学经验和深厚的专业知识，对生词进行详尽的解释和例证，揭示其背后的含义和用法，使学生能够真正理解并掌握这些词汇。

再读课文，整体感知

学生再次朗读课文，思考济南冬天的特点是什么，作者是如何抓住这些特点进行描写的。

针对这篇描绘济南冬天景色的课文，学生需要深入挖掘以下几个关键点：

一、济南冬天特点的提炼与理解

学生在第二次朗读课文时，应当带着一个问题意识，即济南冬天的独特之处在哪里。通过研读课文中描绘济南冬日风光的词句，学生们能够感受到