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第2课时吨、千克、克的综合运用
教学内容：
教材第85——86页。
教学提示：教材首先选择了一些学生比较熟悉的典型实例，如一袋糖、一头大象、一桶油等
实物图，让学生根据自己的生活经验选择适合的质量单位。并对学过的质量单位及进率进行
整理。
教学目标：
1、结合生活经验，经历选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理的过程。
2、能选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。掌握质量单位之间的进率，会进行简单
的质量单位换算。
3、感受质量单位与现实生活的密切联系，丰富、提升生活经验。
重点、难点
重点：会进行简单的质量单位换算。
难点：质量之间的进率。
课前准备
教师准备:PPT课件。
学生准备：一些商品的商标。
教学过程
一、新课导入。
师：昨天一个同学这样写了一篇数学日记，是这样写的。看看同学们从中会发现什么问题。
早晨我吃了5克的一个鸡蛋，喝了一杯250千克的牛奶，背起2吨的书包匆匆的去上学。正
准备穿越马路，一辆载重8千克的大货车开了过来，我只好躲闪卡车。
师：这位同学由于单位用的不对，闹出了笑话，谁来说说文中用错词的地方？
生：应该是鸡蛋50克，牛奶250克，书包2千克汽车载重8吨。
师：大家找的很准确，今天我们就来探讨如何正确应用质量单位。
设计意图：从学生的数学日记入手，激发学生的学习兴趣，引出新课。
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二、探究新知。
1.选择质量单位。
师：教师出示85页图片：
一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一篮水果、一个集装箱。（能选择恰当的质量单位计
量常见的物体的质量。）
生：一袋糖用克和千克作单位都行。
生：一袋盐用克和千克作单位都行。
生：一头大象用吨作单位。
生：果篮用千克作单位。
生：煤和集装箱都用吨作单位。
2.游戏“猜一猜”。
教师贴示一些商标，指名到前面读出数字及质量单位，学生根据商标图案和标示猜测商品，
或根据商品名称、数字来选择相应的质量单位。（通过游戏让学生了解各种商品的质量单位。）
3.探究进率。
到目前为止，我们学过了哪些质量单位？你知道它们之间的进率是多少吗？
学生交流。（教师可以鼓励学生按顺序说出所学的质量单位）
板书：质量单位：克千克吨（进率1000）
1000克＝1千克1000千克＝1吨
1千克＝1000克1吨＝1000千克
设计意图：通过举例和分析，让学生明确什么样的物品要选择哪种质量单位，使学生对质量
单位的大小有感性认识，从而更好地运用质量单位；归纳总结学过的质量单位，培养学生的
归纳总结能力。
三、巩固练习。
教材85、86页练一练。
第1、2、3题学生独立完成，交流做题过程。
第4、5题引导学生观察情境图，列出算式，交流做题方法。
设计意图：通过不同层次的练习，再次整理质量单位，巩固对质量单位的认识。
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四、达标反馈。
1、填空。
3吨=（）千克8000克=（）千克
5000千克=（）吨7000千克=（）吨
2、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4吨○4050千克4千米○527米
4千克○4吨8吨○8000克
3、判断，对的打“√”，错的打“×”，把错的改正过来。
6千克铁比6000克棉花重。（）
3吨＝3千克。（）
一只母鸡重3克。（）
一颗螺丝钉重5千克。（）
4、在括号中填上合适的质量单位。
3
000（）2（）
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