Unit 3 How many第3课时(教学设计)SoundRhymeCheckout time四年级英语上册（译林版三起）.pdf

Unit3Howmany?

SoundRhymeCheckouttime教学设计

单元Unit3课时第3课时

What:本语篇主要是学习字母l的自然拼读发音规则，并学习一首歌谣。然

后通过Checkouttime复习本单元有关数字的词汇以及句型，并总结本节课

自己掌握的知识点。

Why:本节课主要是语音和复习课。通过阅读有关l的词汇以及句型等，学

语篇研读习l的发音。通过歌谣复习有关数字的知识以及激发学生们的学习兴趣。

通过习题进行练习巩固。最后通过表格对自己进行查缺补漏。

How:在学习自然拼读时，通过设置一个相关情境，引出含有l的词汇，然

后进行总结学习。歌谣部分在学习完吟唱歌谣后，可以开发学生的思维，

仿照例子创编一首新的歌曲。

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，理解自然拼读l的发音规律；（学习理解）

2.基于图片、音频和视频等，学习有相关的歌谣。并通过习题复习巩固本

单元知识点。（学习理解）

3.能够根据自然拼读规则，正确阅读含有l字母的词汇和造句；（应用实

践）

4.能够仿照歌谣编纂一首新的歌曲；（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

教学目标

【语音词汇】

eleven;library;look;lovely;ruler

【歌谣】

Cakes

Lookatallthosecakes.

One,two,threeandfour.

Seehowlongittakes

Foryoutoeatthemall.

重点：

1.学生能够学会字母l的发音规则并拼读相关词汇。

2.学生能够学会唱歌曲“Cakes”并会编歌曲。

教学重难点3.学生能够总结本单元自己掌握的知识点并进行查缺补漏。

难点：

1.学生能够根据发音规则阅读含有l的英语词汇。

2.学生能够学会吟唱歌曲“Cakes”。

本课的授课对象四年级学生，他们对英语充满好奇心，学生以及学习了很多自

然拼读，所以在学习自然拼读时并不难。这阶段的学生比较喜欢唱歌，所以会

学情分析

对歌曲比较感兴趣。学生在前几课的基础上，大部分可以完成相应的练习。

教学工具ppt

教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在看、听、说的活动中，1.学生基于展现出来的句型提取有

教师引导学生阅读词汇

理解自然拼读l的发音规关l的词汇，并进行阅读。总结归

并指导总结。

律；（学习理解）纳l的发音规律。

教师指导学生跟读视频

2.基于视